دانلود مقاله نگرش دانشجویان پیرامون عوامل موثر در ازدواج word دارای 61 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است
فایل ورد دانلود مقاله نگرش دانشجویان پیرامون عوامل موثر در ازدواج word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.
این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است
توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است
چکیده ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
فصل اول
مقدمه ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
بیان مسئله پژوهش ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
بیان فرضیههای پژوهش ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
هدف پژوهش ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
ضرورت پژوهش;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
تعریف مفاهیم پژوهش (تعریف نظری مفاهیم، تعریف عملیاتی مفاهیم) ;;
فصل دوم: دانستنیهای موجود در مورد عنوان پژوهش و پیشینه پژوهش
تاریخچه ازدواج ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
مفهوم ازدواج ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
ازدواج در زمان مختلف در ایران ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
ازدواج در ایران امروز ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
ازدواج در کشورهای مختلف جهان ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
انگیزه، اهداف، فواید و زمان ازدواج در دین اسلام ;;;;;;;;;;;;
ازدواج ازدیدگاه روانشناسی ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
عوامل زناشویی ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
تحرک اجتماعی و همسر گزینی ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
دو متغیر اساسی: سن و ویژگیهای فرهنگی ;;;;;;;;;;;;;;;
انتخاب همسر از دیدگاه فرهنگی ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
عشق در ازدواج ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
همسان همسری;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
مشکلات و موانع موجود بر سر راه ازدواج;;;;;;;;;;;;;;;;
پیشینه پژوهش ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
فصل سوم: روش تحقیق
روش تحقیق ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
گزینش نمونه ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
روش نمونهگیری ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
جامعه آماری ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
حجم نمونه ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
ابزار تحقیق;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
مدت اجرای تحقیق ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
روش آماری ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
فصل چهارم: جمعآوری اطلاعات و یافتههای پژوهش
مقدمه ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
جداول دو بعدی مربوط به سئوالات پرسشنامه ;;;;;;;;;;;;;
فصل پنجم : تجزیه و تحلیل نتایج پژوهش
استنتاج و نتیجه گیری ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
موانع و محدودیتهای طرح تحقیق ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
پیشنهادات ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
منابع مورد استفاده ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
کتب فارسی :
ـ آصفی، آمنه: خانواده و تربیت در ایران، انتشارات مجله مکتب مام، 2536،باقر ساروخانی: مقدمهای بر جامعهشناسی خانواده، انتشارات سروش ، 1370،168 صفحه
ـ بهنام، جمشید: جمعیتشناسی عمومی، چاپ دانشگاه تهران،
ـ شاملو، سعید: بهداشت روانی، انتشارات رشد،
ـ موقر، رحیم : جامعهشناسی خانوادگی، چاپخانه شفق، 1339،254 صفحه
ـ نبوی، بهروز: مقدمهای بر روش تحقیق در علوم اجتماع، چاپخانه سترک، چاپ هفتم، 1369،222 صفحه
کتب خارجی:
ـ فروم، اریک: هنر عشق ورزیدن، ترجمه علیزاده، سعدا;، انتشارات گلستانی،
ـ فروید، زیگموند روانکاوی و تحریم زناشویی با محارم، ترجمه صاحب الزمانی، ناصرالدین، انتشارات عطایی،
ـ مالینوفسکی، برانسیلاو: میل جنسی و فرونشانی آن ترجمه ثلاثی، محسن انتشارات امیرکبیر، 2536، 26 صفحه
اگر از سپیدهدم تاریخ تا به امروز، زیست انسانها به شکلهای گوناگون معنا یافت، لیکن سخن گفتن در باب منشا و تاریخچه ازدواج و چگونگی پیدایش زندگی زناشویی، امری بس دشوار مینمایاند. سئوالاتی نظیر پیدایش ازدواج از چه موقع آغاز گشت و از چه سبب ظهور نمود؟ همواره در نظر محققان و صاحبنظران این فن به گونههای متفاوتی از یکدیگر رخ مینماید که هر کس در اثبات نظرات خود بر دیگری سبقت میجوید
آداب و رسوم زناشویی از قبائل بدوی تا به عصر حاضر، سیر تطوری ازدواج با تحولات گوناگون که تا به حال پشت سر گذرانیده است و مجموعه قوانین و مقررات حقوقی که بر روابط زناشویی حاکم است همه موارد یاد شده دال بر گستردگی و عملکرد ازدواج تلقی میگردد و به نحوی که هر پژوهشگر محققی در باب تعریف این واژه از زاویهای خاص بدان نگریسته و آنرا به شیوه خود مورد بررسی قرار داده است. اینک ما بیشتر آنرا از روزنهای دیگر مینگریم. ازدواج به کسر«الف» و کسر«ال» (اِ . دِ) به جفت نشدن و جفت گرفتن معنا مییابد و حتی در عالم شعر نیز این واژه راهیافته است به گونهای که به دو کلمهای که در تلفظ به یکدیگر شبیه میباشند، اما در عمل به دو معنای متفاوت به کار میروند، اطلاق میگردد
مانند این شعر: «ای اهل آنشیت در دل گلنار نار»
«غیر دل بردن تواری ای بست مکار کار»
و در عالم انسانها نیز بدین گونه تحقق مییابد، عملی که از پیوند دو جنس مخالف، برای امری مشابه و مشترک صورت میپذیرد. «ژوهان ژاکوب بافون» معتقد است. (ریشه لاتین واژه «Marriage ازدواج» مبتنی است بر حاکمیت مادر در عصر کهن که ابتدا به صورت لفظ Matrimonim ) رواج یافت و سپس به واژه«Maprimony» در مبنای زناشویی تغییر شکل داد که از ترکیب دو واژه در (Marriage mofher) نشات گرفته بود و بدنبال تحولات لبهی به لغت «Marriage» تبدیل گشت، «برانسیلا و مالینوفسکی» ازدواج را قراردادی برای بوجود آوردن فرزندان و حفظ و نگهداری آنها میخواند به عقیده او ازدواج قبل از هر چیزی «پدری شدن » برای کودک است وی اضافه میکند: در تمامی جوامع انسانی و در تمام موارد، بارداری مستلزم ازدواج است اصل موضوع جهان «بودن مشروعیت» معنای وسیعی دارد که تاکنون به اندازه کافی مورد تایید و تصدیق قرار نگرفته در تمام جوامع انسانی تا کنون سنت اخلاقی و قانون؛ گروهی را که از زن و فرزندانش تشکیل شده یک واحد اجتماعی کامل نمیشناسد در قانون و اخلاق و آداب و رسوم میگوید. خانوادهای که مرد نداشته باشد، کامل نیست
«اندره فیلیس» معتقد است: (ازدواج شرکتی است میان دو انسان به منظور تامین نیازها متقابل و زادن و پرورش فرزندان)
جامعه شناس دیگری به نام «سی.سی.هاریس» نقل میکند
(ازدواج نهادی است که برای انجام وظایف خانواده بوجود آمده است یعنی تولید مثل و پرورش کودکان و انتقال فرهنگ»
هیچ نهادی نیست که همانند خانواده جهانی و از نظر هدف ثابت و پایدار باشد از اینرو هیچ نهادی همانند خانواده تحت تاثیر دگرگونیهای اجتماعی قرار نمیگیرد)
خواجه نصیر الدین طوسی، نیز که بر مبنای اصول تدبیر منزل یونانی به طرح مساله ازدواج پرداخته است اینگونه بیان می کند
(حکمت الهی چنان اقتضاء کرد که هر مردی، جفتی بگیرد تا با هم به محافظت منزل و مال اقدام نمایند و هم کار تناسل به توسل ادغام شود)
آقای رحیم موقر درباره ازدواج معتقد است: (ازدواج زن و مرد، اساس خانواده میباشد و قانون ناظر بر آن مبتنی بر آن است که خانواده و خویشاوندی زاده زناشویی به حساب آید) کارلسون بعنوان محققی دیگر در کتاب خود تحت «بعنوان انطباق پذیری وارتباط در ازدواج»مینویسد : (ازدواج فرایندی است که از کنش متقابل بین دو فرد زن و مرد ) که برخی شرایط قانونی را تحقق بخشیدهاند، مراسمی برای برگزاری زناشویی خود بر پا داشتهاند و عمل آنها مورد پذیرش قانون قرار گرفته است، (اطلاق میگردد). ازدواج به مثابه یکی از تجلیات زندگی اجتماعی برای تولید مثل و ارضای نیازهای جسمی را از طریق تشکیل خانواده، توسط امر زناشویی صورت میپذیرد هر چند در جوامع گوناگون به انواع رابطههای دو فرد از یک جنس برمیخوریم که این پیوندها توسط حرف و سنت و عادت جامعه تسهیل میشود. لیکن ازدواج محسوب نمیگردد زیرا زناشویی قاعدهای است که از برقراری رابطه مقبول اجتماعی میان زن و مرد که با رضایت طرفین یا قیم آنها و تحت نظارت جامعه که در اکثر موارد با ولادت فرزندان کامل میگردد، صورت یافته و معنا میگیرد. اهمیت اساسی ازدواج در انعقاد قرارداد اجتماعی رخ مینماید که مشروعیت روابط میان زوجین را بدنبال دارد. جوامع با تحت کنترل قرار دادن ازدواج از طریق ایجاد محدودیتها و ممنوعیتها روز بقای نسل را امکان میبخشد و باعث پیوندهای جسمانی، اجتماعی مشترک در زندگی زوجین میگردند اگر چه زناشویی مراسمی که بدنبال دارد در سیر تاریخی خود و ادیان و سیستمهای حقوقی جوامع مختلف با توجه به تحولات و تغییرات اوضاع اجتماعی جهان همواره پایدار مانده است، لیکن اساس و مینای حقوقی زناشویی با توجه به رویدادهای اجتماع از کشوری به کشور دیگر از تعاریف و عملکردهای متفاوتی برخوردار میباشد. این نکته نمیتواند اشتراک جوامع در ازدواج را به عنوان یک پدیده جهانی مبلغی نماید، چنانکه هم کشورهای جهان در این امر مشترکند که ازدواج بوجود آورنده پیوندها و ارتباطات اجتماعی تازهای میان افراد است، افرادی که با یکدیگر رابطهای نداشتند و یا روابط میان آنها تا قبل از زناشویی به گونهای ساده خلاصه میگشت. بدینگونه است که ازدواج شبکه خانوادگی زن و شوهری را به شبکههای دورتری مرتبط میکند و دایره روابط خویشاوندی را وسعت بیشتری بخشیده و مشروعیت خود را محکمتر مینماید
خانواده یکی از هستههای جامعه است که بر اساس ازدواج یا خویشاوندی قرار گرفتن است. حیات و خانواده به وسیله وضع سیاسی و اقتصادی جامعه و طبیعت روابط اجتماعی به طور کلی معین میشود. خانواده ابتدا به صورت مادرسالاری بوده است یعنی یک خانواده بزرگ مادری وجود داشت یک کمون یا گروه و سپس ازدواجهای دو نفری
در عصر پدرسالاری یک خانواده بزرگ پدری پدیدار شد به صورت یک شوهری، درعین حال زن به صورت دارایی شوهر درآمده با تکامل نظام تولیدی جوامع مختلف به تدریج خانوادهها کوچکتر شده و دگرگونی نظامهای اجتماعی وتوسعه حقوق زنان در جوامع متمدن تعدد زوجان از بین رفت. در نیمه دوم قرن بیستم با توجه به پیشرفت به لزوم جلوگیری از ازدیاد جمعیت و بالارفتن سن ازدواج و با انتظاراتی که روابط و نهادهای اجتماعی دستخوش آنهاست خانواده هر چه کوچکتر و محدودتر میشود. (آصفی، آمنه، 1352،ص9)
دگرگونی سریع چون پیدایش شهرهای بزرگ، مهاجرت وسیع در روستائیان به شهر و گسترش وسائل ارتباطی بروز تغییرات همه جانبهای را در امر انتخاب همسر موجب گردیده است. با پیدایش چنین تغییراتی، گزینش همسر نه تنها در فضای شغلی وسیعتری امکان پذیر است. با پیدایش چنین تغییراتی، گزینش همسر نه تنها در فضای شغلی وسیعتری امکان پذیر گردیده بلکه انسانهایی از گروههای پایینتر با دستیابی به مشاغل بالا تحرک حرفهای را تحرک دیگری از طریق گزینش همسر پیوند دارند. گسترش آموزش، از جانبی ازدواجهای انسانها را برانگیخت که هیچگاه در طول قرون با یکدیگر پیوند نبسته بودند و از جانب دیگر، محیطی مساعد جهت ارتقای آزادانه زن و مرد پدید آورده به نظر میرسد که اولین شاخص همسرگزینی در ایران، انجام آن با دخالت خاص والدین است. در پرسشنامههایی که در کشور اروپایی و آمریکا تکمیل گردیده بود، مستقیما این سوال مطرح میشود، همسر خود را چگونه انتخاب کردهاید؟ و طرح این پرسش در ایران بدین صورت امکان دارد. آیا شخصا همسر خود را انتخاب نمودهاید و یا آنکه والدین شما چنین انتخابی را به عمل آوردند؟
ازدواج در هر جامعهای نه صرفا بر پایه عشق و محبت و علاقه دو طرفه و نه مطلقا بر پایه مصالح اجتماعی تحقق مییابد بلکه در هر کشوری با توجه به شرایط و اوضاع اجتماعی خاص خود در هر دوره و مقطعی عللی بر علل دیگر برتری یافته و یا به موازات یکدیگر حرکت مینمایند. ازدواج در جوامع ابتدایی غالبا بر پایه مصالح اجتماعی صورت میپذیرفت تا کششها و خواستههای فردی افراد و بعد الزام آن بر توافق طرفین ارجعیت داشته والدین و بزرگان گروه تصمیمگیرندگان اصلی ازدواج فرزندانشان بودند و بدینگونه دختران در سن بلوغ شوهر میکرده و پسران بعد از گذراندن دوره «آزمایش مردانگی» آماده برای وصلت با زنی میگشتند. دریونان ورم قدیم، ازدواج باعث می گشت که زن، خدایان و آتشگاه پدری را ترک کند بدین صورت سلطه پدری از او کاسته می گشت و زن وابسته به شوهر و خانواده او بحساب میآمد از این رو مردگان و آتشگاه همسرش را میپرستید. به آنان شراب و طعام نثار می نمود. بدینسان بود که ازدواج و مراسم آن، یک امر مقدسی بحساب میآمد و این امر چنان از اهمیت برخوردار بود که بقاء نسل به موازات آن ارزش یافت زیر اکسان قرن خود معتقد بودند درحفظ نسل میکوشیدند و به این باور اعتقادمسلم داشتند که اگر فرزندی که نداشته باشند در حیات دیگر از مراسم مخصوص مردگان محروم خواهند ماند. در فرانسه نیز همانند یونان مردم قدیم، ازدواج جنبه مذهبی داشت که با وقوع انقلاب 1789 میلادی، باعث شکلگیری قوانین طلاق گشت و وصلت میان دو فرد را از جنبه مذهبی تبدیل به جنبه مذهبی-مدنی نمود چرا که هنوز کلیسا و اعتقادات مذهبی، مورد احترام و ارزش عامه مردم قرار داشت و در کنار آن حضور و دخالت دولت باتدوین قانونهایی در این باب کم و بیش جنبه دینی و عبادی آنرا تغییر داد و امر زناشویی از حالت صرفا مذهبی خود، به گونهای دیگر تبدیل گشت. در چنین ازدواج بیش از آنکه پیوند دو فرد تلقی گردد، اساسا امری خانوادگی تلقی میگشت که بر پایه تداوم رشته خانوادگی صورت میپذیرفت. دختر هنگام ازدواج عضو کامل خانواده همسرش محسوب میگشت که وظیفه اساسی خود را بدنیاآوردن پسر برای خانواده همسرش به حساب میآورد در صورت مرگ شوهر، زن میبایست تا سه سال سوگوار باشد باشد، چنانچه از ضربالمثل چنین برمیآید: (دوشیزه ماندن آسان است، تاب آوردن بیوگی اما دشوار)مؤیّد شرایط سخت و دشوار آنان بوده است. بعد از سپری شدن 3 سال، زن میتوانست احترام به ازدواج مجدد نماید. در این هنگام خانواده قبلی همسرش موظف بودند برای زن قبلی پسرشان مردی فقیر انتخاب نمایند تا فرزند حاصل از این پیوند را به فرزندی قبول نمایند و بزرگ کنند و یا در صورت ازدواج عروس قبلیشان با مرد دیگری، هدایای آن مرد را به جای ارزش همان هدایای قبلی که برای عروسشان آورده بودند پس گرفته میشود در این میان زنان بیوهای هم یافت میشدند که به لحاظ اعتقاد به ازدواج با روح نامزدشان تا آخر عمر مجرد باقی میماندند که از ارزش زیادی نیز برخوردار بودند. در ژاپن نیز وضع همانند چین بود ژاپنیها بر این اعتقاد بودند که ارتباط زن و شوهر بعد از مرگ نیز ادامه دارد و به لحاظ ارتباط آنها در جهانی دیگر، جدایی دوفرد نیز عملی مینماید بدین صورت، زن پس از فوت همسر قادر به ازدواج مجدد نبود، اما مرد میتوانست مجدد ازدواج نماید و برای ادامه نسل فرزندانی نیز داشته باشد
الف) انگیزه ازدواج، کسی که میخواهد ازدواج کند. باید انگیزهاش الهی باشد و برای انجام فرمان خداوند علم به این دستور الهی عمل نماید. از سوی دیگر اگر ازدواج کسی از راه حلال و با مال حلال هم باشد، اما انگیزهاش غیرالهی میباشد این ازدواج به بار نخواهد گشت. (مسائل، شیعه، جلد 14، ص 31) ب) اهداف ازدواج: ازدواج دارای اهداف گوناگونی است از جمله 1ـ انسان و پیامبر اکرم(ص) میفرمایند: ازدواج کنید تا دودمان خود را ازدیاد نمایند که من روز قیامت به شما نسبت به دیگران افتخار میکنم. اگر چه به بچه سقط شدهای باشد (مثال الاخبار، ج 3، ص 218) 2ـ آرامش روحی 3ـ تامین غریزه جنسی
ج) فواید ازدواج : ازدواج دارای آثار و فواید مادی و معنوی است. برخی از آنها عبارتند از کسی که ازدواج کند نیمی از دین خود را استوار کرده است، پس باید نسبت به نیمی دیگر، خداترس باشد
د) زمان ازدواج : زمان ازدواج هنگامی است که پسران و به ویژه دختران به بلوغ جنسی رسیده باشند، یعنی در سنی که احساس کنند، باید نیازمندیهای جنسی خود را برآورده نمایند
دانلود مقاله ارزیابی و امکان سنجی حمل ونقل ریلی بین شهری word دارای 245 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است
فایل ورد دانلود مقاله ارزیابی و امکان سنجی حمل ونقل ریلی بین شهری word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.
این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است
توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است
مقدمه
اهداف تحقیق
فرضیه یا پرسش های تحقیق
پرسش های ویژه
پیشینه تحقیق
فصل اول –کلیات
1-1 موقعیت جغرافیایی
2-1 تعریف هوا
3-1 مشخصات و تر کیبات هوای پاک و سالم
4-1 تعریف آلودگی هوا
5-1 تاریخچه و حوادث تاریخی آلودگی هوا
1-5-1 حادثه دره میوز بلژیک
2-5-1 دونورا پنسیلوانیا آمریکا
3-5-1 لندن
6-1 طبقه بندی آلایندها
1-6-1 از نظر منشاء
2-6-1 از نظر فیزیولوژیکی
7-1 منابع آلایندها
1-7-1 منابع طبیعی
2-7-1 منابع مصنوعی
8-1 غلظت وسطح آستانه
9-1 شاخص کیفیت هوا
10-1 خطوط راهنمای سازمان جهانی بهداشت WHO
11-1 استانداردEPA- WHO
12-1 استانداردهای ایران
13-1 تعاریف
14-1 اثرات آلودگی هوا
15-1 مهمترین آلایندهای هوا
16-1 ویژگی آلایندها
1-16-1 ذرات معلق
2-16-1 هیدروکربن ها
1-2-16-1 هیدرو کربن های آلیفاتیک
2-2-16-1 هیدروکربن های آروماتیک
3-16-1 مونواکسید کربن
4-16-1 دی اکسید گوگرد
5- 16-1 اکسید ازت
17-1 ازن وسایر اکسیدانهای فتوشیمیایی
18-1 ترکیبات آلی فرار
19-1 اثرات آلودگی بر سلامت
1-19-1 دستگاه تنفس
2-19-1 اثرات حساسیت زایی
3-19-1 دستگاه گردش خون
4-19-1 دستگاه عصبی
20-1 آماری از خسارات جانی آلودگی هوا
21-1 اثرات آلایندها بر روی گیاهان
22-1 اثرات جوی آلودگی هوا
1- 22-1 وارونگی جوی
2-22-1 اثر گلخانه یی
3-22-1 بارش اسیدی
4-22-1 جزیره گرمایی
23-1 اثرات آلودگی هوا بر روی خاک
24-1 سطح اثر آلایندها
1-24-1 سطح اثر محلی
2-24-1 سطح اثر منطقه یی
3-24-1 سطح اثر جهانی
25-1 آلایندگی موتور سیکلت
26-1 آلایندگی خودروهای فرسوده
27-1 رده بندی ایران در E.P.I
28-1 انواع سوخت ها مورد استفاده
1-28-1 بنزین
2-28-1 گازوئیل
3-28-1 گاز مایع
4-28-1 گاز طبیعی
29-1 عوامل اصلی پدید آمدن آلودگی در اتومبیل
1-29-1 اثر نحوه عبور ومرور
2-29-1 نقش سوخت موتورها در رابطه با آلودگی هوا
30-1 منابع آلودگی از اتومبیل
1-30-1 منواکسید کربن
2-30-1 اکسید ازت
3-30-1 هیدرو کربورها
31-1 معایب ومضرات سوخت ها
1-31-1 سوخت فسیلی
2-31-1 سوخت الکتریکی
32-1 تاریخچه مترودر جهان
33-1 مترو در ایران
34-1 مترو در شهرهای بزرگ جهان
1-34-1 لندن
2-34-1 پاریس
3-34-1 برلین
4-34-1 اسلو
5-34-1 نیویورک
6-34-1 لس آنجلس
7 -34-1 مادرید
8-34-1 آتن
35-1 مشخصات مترو های جهان
36-1 مزایا ومعایب وسایل حمل ونقل ریلی(مترو)
1-36-1 مقایسه هزینه مصرف سوخت مترو و اتوبوس
37-1 وضعیت ایران در حمل ونقل در مقیاس با کشور های دیگر
38-1 نگاهی آماری به امتیازات سیستم حمل ونقل ریلی بین شهری
39-1 قوانین ومقررات و استانداردهای زیست محیطی مرتبط با طرح
40-1 سیستم حمل ونقل ریلی
41-1 انواع سیستم های حمل ونقل ریلی
1-41-1 مترو یا حمل ونقل انبوه
1-1-41-1 ویژگی های مترو
2-41-1 حمل ونقل سبک شهری
3-41-1 تراموا
4-41-1 مونوریل
1-4-41-1 ویژگی های مونوریل
42-1 دلائل فرهنگی،اجتماعی و زیست محیطی انتخاب سیستم حمل ونقل ریلی بین شهری در مسیر یزد- اردکان
43-1 آثار فرهنگی احداث حمل ونقل ریلی بین شهری
44-1 مقدار مصرف سوخت
45-1 مقایسه میزان مصرف سوخت راه آهن برقی و جاده
46-1 سایر هزینه های خارجی زیست محیطی حمل ونقل
47-1 عملکرد مترو در تهران
فصل دوم – مواد و روشها
1-2 مواد وروشها
فصل سوم – یافته های تحقیق
1-3 شناسایی وضع موجود تردد وسائط نقلیه مسافربر در مسیر یزد – اردکان
1-1-3 تعداد مینی بوس ها به تفکیک نوع ومدل
2-1-3 تعداد مسافربرهای شخصی وعمومی به تفکیک نوع و مدل
2-3 تعیین و بر آورد جمعیت شهر های محدوده مطالعاتی
3-3 میزان تصادفات و حوادث جاده یی در مسیر یزد-اردکان
4-3 شناسایی شهر ک های صنعتی محدوده طرح
5-3 تعیین تعداد کارگران شهرکهای صنعتی و کارخانجات محدوده طرح
6-3 تعیین تعداد مسافر جابجا شده درروز بوسیله انواع مسافربرها
7-3 محاسبه میزان مسافت پیموده شده
8-3 تعیین میزان آلودگی ناشی از تردد وسائط نقلیه مسافربر
1-8-3 تعیین کل سوخت مصرف شده به تفکیک نوع سوخت و وسیله
9-3 تشخیص وتعیین منافع زیست محیطی پروژه احداث حمل ونقل ریلی بین شهری در مسیر یزد-
اردکان
1-9-3 محاسبه صرفه جویی در کل مصرف گازوئیل
2-9-3 محاسبه صرفه جویی درکل مصرف بنزین(لیتر)
10-3 تعیین وسهم مترو در کاهش آلودگی هوای منطقه
11-3 تجهیزات شبکه راه آهن
1-11-3 تجهیزات ثابت
2-11-3 تجهیزات متحرک
12-3 منابع تغذیه
1-12-3 سیستم تغذیه ساده
2-12-3 سیستم بوسترترانسفورماتور
3-12-3 سیستم اتوترانسفور ماتور
13-3 شبکه های توزیع
14-3 سیستم فرمان مرکزی
15-3 سیستم مخابرات
16-3 سیستم سیگنالینگ
17-3 تعمیر گاه و پایانه
18-3 پله برقی
19-3 سیستم تهویه،تونل و ایستگاه زیر زمینی
20-3 معیارهای اقتصادی وبهره برداری حمل ونقل ریلی بین شهری
21-3 معیارهای اقتصادی وملی حمل ونقل ریلی بین شهری
22-3 معیارهای کیفی در انتخاب حمل ونقل ریلی بین شهری
23-3 روش ارزیابی پروژه حمل ونقل ریلی بین شهری
1-23-3 تحلیل هزینه _ فایده
2-23-3 ارزیابی اقتصادی ومالی
3-23-3 ارزش فعلی خالص
4-23-3 بازده معادل یکنواخت خالص سالیانه
5-23-3 نرخ بازده داخلی
6-23-3 نسبت هزینه – فایده
24-3 مقایسه تطبیقی انواع سیستم حمل ونقل عمومی جهت انتخاب سیستم حمل ونقل عمومی پایدار
25-3 معیارهای اقتصادی و بهره برداری در انتخاب حمل ونقل پایدار
26-3 معیارهای اقتصادی و ملی در انتخاب حمل ونقل عمومی پایدار
27-3 معیارهای کیفی در انتخاب حمل ونقل پایدار
28-3 احداث خطوط حمل ونقل ریلی
29-3 هزینه احداث مترو در کشورهای مختلف
30-3 هزینه ها
31-3 – بر آورد هزینه اقتصادی ریالی احداث سیستم حمل ونقل ریلی در مسیر یزد – اردکان
1-31-3 عوامل موثر در هزینه احداث پروژهای حمل ونقل ریلی
2-31-3 برآورد هزینه اقتصادی و ریالی در منطقه مورد مطالعه
3-31-3 برآورد هزینه احداث ایستگاه و تعمیرگاه وپایانه
فصل چهارم – بحث ونتیجه گیری
1-4 اندازه گیری وتعیین میزان و نوع سوخت مصرفی به ازای هر کیلومتر مسافت پیموده شده بر حسب میلی لیتر بر مسافر به تفکیک نوع وسیله نقلیه
2-4 تعیین میزان ونوع سوخت مصرف به ازاء جابجایی هر مسافر
3-4 تعیین میزان و انواع آلاینده های تولید شده به ازاءهر کیلومتر مسافت طی شده به تفکیک نوع وسیله
نقلیه
4-4 تعیین ومیزان ونوع آلاینده تولید شده به ازاء هر مسافر جابجا شده
5-4 تعیین میزان کل انواع آلاینده تولید شده ناشی از جابجایی مسافر در مسیر یزد- اردکان
6-4 محاسبه ارزش زمان سفر
7-4 مقایسه ی شاخص های زیست محیطی،اجتماعی و فرهنگی در دو سیستم حمل ونقل ریلی و جاده یی
8-4 مضرات وضیعت حمل ونقل موجود در مسیرمورد مطالعه
9-4 نتایج احداث خطوط حمل ونقل ریلی در مسیر یزد- اردکان
منابع
پیوست شماره 1 آنالیز پرسشنامه های رانندگان
پیوست شماره2 آنالیز پرسشنامه های مسافران مترو
پیوست شماره3 آنالیز پرسشنامه های مسافران مسیر
1 – توتونچی ، فاضل و حنانه سادات بصام تبار ،”مطالعه سیستم های مونوریل و مترو و بررسی جایگاه هر کدام در حل مشکلات ترافیک شهر تهران”
2- جزوه آموزشی ،علمی ،تخصصی تاز های ترافیک ، سازمان حمل و نقل و ترافیک تهران ، شماره هفتم ، پاییز
3- جوادی راد ، قاسم “مطالعه بر روی روش های مختلف گاز سوز کردن موتور دیزل ” سازمان بهینه سازی مصرف سوخت ،
4- خراسانی ، نعمت الله و الهام کاظمی “آلودگی هوای شهر تهران ناشی از تردد خودروها” دانشکده کشاورزی و منابع طبیعی ، دانشگاه تهران
5- خراسانی ، نعمت الله و سحر شهراز ” منشاء CNG بنزین و گازوئیل از نظر تاثیر بر آلودگی هوا “دانشکده کشاورزی و منابع طبیعی ، دانشگاه تهران
6- خراسانی ، نعمت الله و سمانه مومن بالله “بررسی آثار زیست محیطی مترو شهر تهران (مطالعه موردی آلودگی هوا) “دانشکده کشاورزی و منابع طبیعی ، دانشگاه تهران ،تابستان
7- دانه کار ، افشین و زهرا خشوری ” فرآیند آلودگی نفتی “فصلنامه محیط زیست شماره 2 ،
8- دبیری ، مینو ” آلودگی محیط زیست(هوا،آب،خاک،صوت) “نشر اتحاد،
9- دهقانی ، حمید رضا و روح الله کاظمی “اثرات اقتصادی – زیست محیطی حمل و نقل ریلی درون شهری(مترو)در مقایسه با دیگر وسایل حمل و نقل و نقش آن در کاهش مصرف سوخت های فسیلی”
10- ذوقی ، حسن و امید زارع دار “توسعه سیستم های حمل و نقل همگانی مکمل مترو (مطالعه موردی ایستگاه کرج” دانشگاه آزاد اسلامی ،واحد علوم و تحقیقات، تابستان
11- رحیمی ، امیر مسعود “روش های ارزیابی پروژه های حمل و نقل “تازهای ترافیک سال چهارم شماره13 ،بهار
12- سلطانی نژاد ، عبدالعظیم “اثرات زیست محیطی گاز های آلاینده ناشی از وسائط نقلیه موتوری” فصلنامه محیط زیست شماره
13-شرکت رجاء “گزارش سالانه راه آهن جمهوری اسلامی ایران”
14- شرکت مترو تهران “گزارش فنی اقتصادی سالانه”
15- صافی، محمود ، خودرو و محیط زیست ، نشر افروز ، بهار
16- عباسپور ، مجید “مهندسی محیط زیست” (جلد اول)انتشارات دانشگاه آزاد اسلامی،
17-عباسپور ، مجید و نهال نوروزی “پایش و سنجش میزان آلایندهای هوا در ایستگاه های زیر زمینی مترو تهران و ارائه راهکار کنترلی آن” دانشکده انرژی و محیط زیست ، دانشگاه علوم و تحقیقات ،
18- غیاث الدین ، منصور ” آلودگی هوا”،ترجمه هنری پرکینز، 1378 ،انتشارات دانشگاه تهران
19- فتوحی ، رضا “سیستم های تغذیه قطار در راه آهن بین شهری” معاونت امور فنی تجهیزات ثابت ،تابستان
20- قیومی نیا، مژده و رضا مکنون و علی خدایی” بررسی اثرات زیست محیطی و اجتماعی مترو ها “
21- کاظمی ،روح الله “تحلیل هزینه -فایده اجتماعی گسترش خطوط مترو” سمینار مدیریت سیستم های حمل و نقل و مهندسی ترافیک شهری ،تابستان
22- کاظمی ، روح الله ،توسعه پایدار و حمل و نقل ریلی
23- کاظمی ، روح الله “مقایسه روشهای تامین منابع مالی پروژه مترو تهران با تجربیات سایر کشورهای جهان و پیشنهاد راهکارهای جدید”
24 –کاظمی ،روح الله “مقایسه اقتصادی متروی تهران با دیگر وسایل حمل ونقل از نظر کاهش مصرف سوخت فسیلی “پایان نامه کارشناسی ارشد ،
25- گزارش” راه مترو الگوی نوین مدیریتی در ایران ” دانشگاه علامه طباطبایی
26- گزارش سازمان بهینه سازی مصرف سوخت کشور،
27- گزارش معاونت پشتیبانی مترو
28- ماهنامه سازمان قطار شهری کرج و حومه “خطوط مونوریل در دنیا” – ماهنامه فروردین
29- “مجموعه قوانین و مقررات محیط زیست” انتشارات سازمان حفاظت محیط زیست ، بهمن
30- مسعودی ، محمد سعید ، تهیه سیکل رانندگی ،ضرایب و استاندارد اولیه برای وسایل نقلیه موتوری موجود در شهر تهران به منظور کاهش کنترل آلودگی هوا ناشی از وسایل نقلیه ،
31- معاونت مطالعات و برنامه ریزی،تاثیر ترافیک بر محیط زیست و بهداشت عمومی ، سازمان حمل ونقل و ترافیک تهران
32- موحدی ، محمد مهدی و بابک راهنورد “بررسی نقش نگهداری و تعمیرات در انتقال تکنولوژی اثر بخش صنعت مترو” دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات ، سال
33-میر محمد صادقی ،سید جواد “تحلیل فنی و اقتصادی احداث مترو در کلان شهر ها” گزارش تحقیقاتی ، دانشگاه علم و صنعت ایران ،
34- میر محمد صادقی ،سید جواد و علی نسودی” بررسی تاثیر مترو های واصل به شهرهای اقماری در کاهش ترافیک و صرفه جویی های اقتصادی و زیست محیطی در کلان شهر ها “
35- نوری ، جعفر “اثر آلودگی هوا بر انسان” فصلنامه محیط زیست شماره
36- نوری ، جعفر و شیوا نشاط “راهنمای صنعت و محیط زیست” انتشارات سازمان محیط زیست ،
آئروسل: پراکندگی ذرات میکروسکوپی جامد یا مایع در محیط گازی است مانند دود ، مه و یا میسته
غبار :اصطلاحی است که به طور نامشخص به ذرات جامدی که غالبا بزرگتر از کلوئید هستند و قادرند موقتا در هوا ویا گازی دیگر به حالت تعلیق در آیند اطلاق میشود ذرات غبارها چسبندگی ندارند مگر اینکه تحت نیروی الکتریسیته ی ساکن قرار گیرند
قطره: ذره ی کوچک مایع دارای اندازه و وزن مخصوصی که در شرایط سکون سقوط کند اما ممکن است در شرایط توربولانس به صورت معلق بماند
خاکستر فرار: ذرات بسیار کوچک خاکستر است که در اثر احتراق مواد سوختی وارد جریان گاز دودکش می شوند ، ذرات خاکستر ممکن است حاوی ذرات ناقص سوخته باشند. این اصطلاح اختصاصا به خاکستر موجود در گازهای حاصل از دیگهای بخار که با استفاده از سوخت اندازه های مختلف کار می کنند اطلاق میشود
مه : اصطلاح نامشخصی است که برای بیان وجود ذرات قابل رویت که در حالت پراکندگی به صورت مایع هستند بکار می رود . تشکیل آنها معمولا مستلزم تراکم است. در هواشناسی به پراکندگی ذرات آب یا یخ گفته میشود
فیوم : ذرات جامدی هستند که در اثر تراکم حالت گازی و معمولا بعد از تبخیر مواد ذوب شده و غالبا توام با یک واکنش شیمیایی مانند اکسیداسیون تولید میشوند . فیوم ها به یکدیگر جذب می شوند و یا گاهی بهم می پیوندند. این اصطلاح به طور عامیانه برای اشاره به انواع آلوده کننده ها است. در بسیاری از قوانین ومقررات برای توصیف آلوده کننده ای که دارای اثرات نامطلوبی است بکار می رود
گاز : یکی از سه حالت توده ی جسم است که شکل و حجم مستقل ندارد و تمایل به انبساط نامحدود دارد
میست : اصطلاح نامشخصی است که بر ذرات بزرگ مایع با پراکندگی کم غلظت اطلاق میشود. در هوا شناسی پراکندگی رقیق قطرات آب با تراکم کم و اندازه ی کافی برای نشست را میست می گویند
ذره: جزء کوچک مجزا از توده یک ماده جامد یا مایع ذره نامیده می شود
دوده : اجتماع ذرات کربن اشباع شده که با مواد قیری آمیخته اند و اصولا در اثر احتراق ناقص مواد کربن دار بوجود می آیند
بخار : شکل گازی موادی است که در حالت عادی به صورت مایع یا جامد هستند
اثرات مضر آلودگی هوا بر سلامت انسان ، حیوان و گیاهان و همچنین تخریب مواد و آثار فرهنگی موضوع بررسی و مطالعات زیادی بوده است . طی چند دهه اخیر مساله بارانهای اسیدی لایه اوزن و گرمایش زمین و پیامدهای آن بر اکوسیستم و در نهایت انسان ، نیز مورد مطالعه و بحث دانشمندان قرار گرفته است
به قول A.V. Kneese در خصوص آلودگی هوا ، تقریبا در همان وضعی هستیم که ماهیها در آب آلوده ، از آنجا که عوامل زیادی در ارتباط بین آلودگی هوا و سلامت انسان موثرند اثبات اثرات آلودگی هوا بر سلامت انسان مشکل خواهد بود . با این حال اطلاعات زیادی وجود دارد که میتوان به آنها استناد کرد . مطالعات اپیدمیولوژی در جریان حوادث ناگوار لندن ، دونورا و غیره ، مطالعات انجام شده در محیطهای کار و مطالعات روی حیوانات آزمایشگاهی بسیاری از اثرات نامساعد آلودگی هوا بر سلامت انسان را به خوبی نشان داده است
البته در این موارد عمدتا غلظتهای غیر معمول آلودگی مطرح بوده اند. در سالهای اخیر نیز مطالعاتی در بعضی از شهرهای بزرگ و آلوده انجام گرفته و به روابطی بین غلظت آلودگی به خصوص در مورد ذرات معلّق و میزان مرگ و میر دست یافته اند که در ادامه به آنها اشاره خواهد شد
ذرات معلق
هیدروکربن ها
منواکسید کربن
دی اکسید گوگرد
اکسید نیتروژن
ذرات معلق به ذرات جامد کوچک و قطرات مایع موجود در هوا اطلاق می شود . ذرات استنشاق شده ممکن است در مجاری تنفسی فوقانی اثر تحریکی داشته و یا در داخل شش ها نفوذ نماید وایجاد عوارضی در ششها نماید که منجر به اختلالاتی در اعمال تنفسی گردد . ذرات معلق عمدتاً از راه مجرای تنفسی وارد شده و باعث اختلال تنفسی گردیده که شدت این اثرات به قدرت نفوذ ذرات معلق به دستگاه مذکور و درجه سمی بودن آنها بستگی دارد
دستگاه تنفسی به دو بخش فوقانی و تحتانی تقسیم می شود . بخش فوقانی شامل حفره بینی ، حلق و نای و بخش تحتانی شامل برونشت ها و شش هاست بخش فوقانی ذراتی با قطر بیشتر از 5 میکرومتر و ذرات با قطر کمتر از 5/0 میکرومتر از هوای دم را گرفته و توسط موهای درون بینی فیلتر می کنند .ذرات به کیسه های هوایی ششها (بخش تحتانی) رسیده و جایگزین شده که بسته به موارد ذکر شده(یعنی سمیت و واکنشهای مربوطه) باعث اختلال می گردند
مسیر مشخصی که ذرات معلق از طریق آن ، اثرات مخرب خودشان را بر سیستم قلبی ـ عروقی القا می کنند ، تا کنون شناخته نشده است ولی دو فرضیه در این رابطه پیشنهاد گردیده و از نظر تجربی بررسی شده است . در این بررسیها از ذرات معلق موجود در هوا به صورت تغلیظ شده یا دود گازوئیل رقیق شده استفاده شده است یافته هایی که از بررسیهای انجام گرفته به وسیله دود رقیق شده ی گازوئیل به دست آمده با ثبات تر و قابل استنادتر از یافته های حاصل از روش دیگر بوده است . این امر از طرفی به این دلیل است که غلظت و ترکیب استفاده شده در این آزمایشها به راحتی قابل اندازه گیری و بازآفرینی در بررسی های دیگر است ولی در روش تغلیظی ، ترکیب ذرات معلق موجود در هوا قابل پیش بینی نبوده و برحسب وضعیت محیطی ، آب و هوایی و شرایط مختلف جوی متفاوت خواهد بود
شکل 1 ) مسیرهای موثر فرضی که ذرات معلق موجود در هوا از طریق آنها اثرات قلبی عروقی خود را اعمال می کنند را نشان می دهد . تصویر A مسیرهای کلاسیک و جایگزین که ذرات معلق حاصل از احتراق از طریق آنها اثر می کنند را نشان می دهد
B تصویر گرفته شده توسط میکروسکپ الکترونی از فضای برونشیول انتهایی و مجرای آلوئولی که نشان دهنده قرار گیری بسیار نزدیک به هم جدار آلوئول وشبکه مویرگی است. انتقال ذره از هوای استنشاق شده به درون جریان خون می تواند به صورت مستقیم و یا پس از بلعیدن شدن ذره توسط ماکروفاژ آلوئولی ، به وسیله این سلولها انجام شود
از سوی دیگر ذرات معلق باعث تاثیر منفی بر روی بینای می گردند و بدین ترتیب که ذرات با قطر متوسط 01-1 میکرومتر که در محدوده طول موج نور مرئی (8/0-4/0 میکرومتر ) قرار داشته متفرق گردیده و باعث اختلال در دید می شوند علاوه بر کاهش دید آلودگی ناشی از ذرات معلق باعث کاهش مقدار تابش نور خورشید به سطح زمین و در نتیجه کاهش دمای زمین می شود ذرات معلق به شکلهای مختلف از جمله گرد و غبار ، مواد معدنی ، مواد آلی ، تولید ترکیبات از سایر آلاینده ها مثلاً نیترات از Nox ، سولفات از Sox ، سولفات از H2s ، آمونیوم از NH3 و ;) وجود داشته که برخی مواد معدنی و آلی سمی و تاثیرات آنها را مورد بررسی قرار می دهیم
1- Be ناشی از ذغال سنگ و صنایع بوده و در شش ها تجمع نموده و باعث بریلیوز گشته و عامل سرطانزاست
2- Bi ناشی از ذغال بوده و سمیت کمی داشته و در هر حال باعث ناراحتی کلیوی و کبدی می شود
3-Cd ناشی از ذغال ، معادن روی بوده و باعث بیماریهای عضلانی قلب ، فشار خون و اختلال در متابولیسم می شود
4- Hg ناشی از وسایل الکتریکی و قارچ کشها بوده و باعث ضایعات عصبی و مرگ می شود
5- Ni ناشی از روغن پسمانده ذغال ، کاتالیت ها و ;. بوده که بصورت کربونیل Ni(co)4 سرطان زا است
6- Sn ناشی از فرآیند تولید فولاد و آهن و آبکاری بوده که علیرغم درجه سمیت کم باعث ضایعات کبدی می گردد.
ذرات معلق از منابع مختلف وارد هوا میشوند که احتراق مواد سوختی ، ذوب فلزات ، فعالیت کارخانجات شیمیایی و عملیات خرد کردن و ساییدن در کارخانجات تولید مصالح ساختمانی از آن جملهاند . در این رابطه ، مطالعات زیست محیطی نشان دادهاند که ذرات معلق هوا با قطر کمتر از 10 میکرون PM)10 (در انتقال و ورود بسیاری از گازهای آلودهکننده به قسمتهای مختلف دستگاه تنفس ، نقش عمدهای دارند ، زیرا نفوذ آنها در مجاری تنفسی به تنهایی و بدون کمک ذرات امکانپذیر نیست
ذرات معلق در مقایسه با اکسیدهای گوگرد و اکسیدهای ازت ، برای سلامتی انسان مخاطرهآمیزتر است و میزان اندکی 10PPM موجود در هوا در تشدید بیماریهای قلبی – ریوی ، کاهش مقاومت سیستم ایمنی بدن در مقابل بیماریها ، از بین رفتن بافت ریه ، آسم کودکان ، مرگ و میر زودرس و سرطان نقش عمدهای دارد . طبق بررسیهای سازمان بهداشت جهانی ، هر 10 میکروگرم افزایش ذرات معلق باعث یک الی سه درصد مرگ و میر بیشتر میشود. همچنین سهم ذرات معلق در افزایش بیماری ذاتالریه 4 درصد، بیماری مزمن ریوی 3/3 درصد و بیماریهای قلبی 1/2 درصد است.
جدول 10-1 AQI ذرات معلق
شاخص کیفیت هوا
سطح اهمیت بهداشت
توصیه های ایمنی
0-
خوب
ندارد
51-
متوسط
گروههای حساس لازم است فعالیتهای طولانی مدت و سنگین را کاهش دهند
101-
ناسالم برای گروههای حساس
افرادبا بیماری قلبی و تنفسی،بالغین مسن و کودکان لازم است فعالیتهای طولانی مدت وسنگین را کاهش دهند
151-
ناسالم
افرادبا بیماری قلبی و تنفسی،بالغین مسن و کودکان لازم است فعالیتهای طولانی مدت وسنگین را کاهش دهند.تمامی افراد لازم است فعالیتهای طولانی مدت وسنگین را کاهش دهند
201-
خیلی ناسالم
افرادبا بیماری قلبی و تنفسی،بالغین مسن و کودکان لازم است و از انجام هر گونه فعالیت فیزیکی در خارج از منزل اجتناب کنند و تمامی افراد لازم است فعالیتهای طولانی مدت وسنگین رامتوقف نمایند
301-
خطرناک
افرادبا بیماری قلبی و تنفسی،بالغین مسن و کودکان لازم است در منزل بمانندو فعالیتهای خیلی جزئی را متوقف کنندلازم است کلیه افراد از انجام فعالیت فیزیکی اجتناب کنند
این ترکیبات از عناصر هیدروژن وکربن تشکیل یافته اند . دقیقا”وجود دهها هزار ترکیب از چنین ترکیباتی شناخته شده اند . آنها در هر سه حالت فیزیکی (گاز ،مایع ،جامد)در دمای معمولی یافت می شوند . خصوصیات حالت فیزیکی هر یک از آنها به ساختمان مولکولی و به خصوص به تعداد اتم های کربنی که این مولکول ها را می سازند بستگی دارد . این مولکول ها که شامل یک تا چهار اتم کربن می شوند و در دمای معمولی به صورت گاز هستند در حالی که آنهایی که پنج یا بیشتر اتم کربن دارند مایع یا جامد هستند (دبیری،1379) . ترکیبات آلی که تنها دارای هیدروژن و کربن هستند ، به نام هیدروکربن نام میگیرند که بطور کلی به دو گروه آلیفاتیک و آروماتیک تقسیم میشوند
گروه هیدروکربنهای آلیفاتیک شامل آلکانها ، آلکنها و آلکینها هستند. آلکانها عبارتند از: هیدروکربنهای اشباع شده که در واکنشهای فتوشیمیایی اتمسفر نقش ندارند . آلکنها که معمولا به نام اولفینها خوانده میشوند ، اشباع نشده هستند و در اتمسفر از لحاظ فتوشیمیایی تا حدودی فعالاند . این گروه در حضور نور خورشید با اکسید نیتروژن در غلظتهای زیاد واکنش نشان میدهند و آلایندههای ثانویه مانند پراکسی استیل نیترات (PAN) و ازن (O3) را بوجود میآورند . هیدروکربنهای آلیفاتیک تولید شده تا حدود (3 m g/m326) برای سلامت انسان و جانوران خطرساز نیست
هیدروکربنهای آروماتیک که از لحاظ بیوشیمیایی و بیولوژیکی فعال و برخی از آنها بالقوه سرطانزا هستند، یا از بنزن مشتق شدهاند و یا به آن مربوط میشوند. افزایش میزان ابتلا به سرطان ریه در نواحی شهری به هیدروکربنهای چند هستهای خارج شده از اگزوز اتومبیلها نسبت داده شده است . بنزوپیرین ، سرطانزاترین هیدروکربنهاست . بنزاسفنانتریلین ، بنزوانتراسین و کریزین هم مواد سرطانزای ضعیفاند
ذخیره و پخش مواد نفتی ، فعالیتهای صنایع پتروشیمی ، استعمال حلّالها ، سوزاندن ضایعات و زغال چوب و همچنین تبخیر و احتراق ناقص سوخت ها در موتور وسائط نقلیه ، همگی از عوامل مؤثر در پخش هیدروکربورها در هوا میباشند. معادن زغالسنگ ، گاز طبیعی و نواحی نفت خیز نیز مقادیری از این گاز را در هوا پخش میکنند. اثرات منفی هیدروکربورها بر انسان ، اغلب از طریق واکنشهای فتوشیمیایی که مواد ثانویه آلوده ساز تولید میکنند ، صورت میگیرد
در مورد اثرات مستقیم این ترکیبات نیز میتوان اثر تحریککنندگی ترکیباتی همچون آلوئیدها را بر چشم و نیز خاصیت سرطانزایی ترکیباتی از قبیل بنزوپیرن را ذکر نمود.بنزو پیرن مهم ترین منبع آلودگی هوا در محیط هستند . وجود این آلاینده در محیط باعث تحریک چشم ، سرطان و اختلال در مرکز خون سازی بدن می شود
یکی از فراوانترین و گسترده ترین آلوده کنند ها است که در اتمسفر پایین یافت می شود کربن منو اکسید گازی است که در تمام دماهای بالاتر از نقطه جوشش (-C192ْ) بی رنگ ، بی بو و بی مزه است . چگالی آن 965 درصد هوا است و به طور قابل ملاحظه ای غیر قابل حل در آب می باشد . این گاز قابل اشتعال است و با شعله آبی می سوزد (دبیری-1379)
منبع اصلی تولید مونواکسید در شهرها ، وسائط نقلیه موتوری است . البته فعالیتهای صنعتی و احتراق ناقص سوخت در تأسیسات تجاری و دستگاههای حرارتی و سوختن زباله نیز در تولید این گاز سهیم هستند ولی میزان تولید این گاز از طریق این منابع در درجات بعدی اهمیت قرار دارد . میل ترکیبی هموگلوبین خون که عامل انتقال اکسیژن به بافتهای بدن است با مونواکسید کربن دویست مرتبه بیشتر از میل ترکیبی آن با اکسیژن است در نتیجه وجود مقدار کمی از این گاز و ترکیب آن با هموگلوبین خون موجب کربوکسی هموگلوبین ، که یک ترکیب پایدار است می شود . این ترکیب از مقدار هموگلوبینی که اکسیژن را به بافتهای بدن می رساند می کاهد و همچنین از جدا شدن اکسیژن و هموگلوبین از یکدیگر جلوگیری می کند . ضمناَ مونواکسید کربن در خون ، فشار نسبی گاز اکسیژن را کاهش می دهد و نیروی محرکه انتشار در بافتهای بدن را کم می کند مجموعه این تغییرات ، موجبات ایجاد مسمومیتها و حساسیتهای زیادی از جمله تضعیف مرکز اعصاب و ایجاد مسمومیت عدم تشخیص زمان – حساسیت به نور و کاهش قدرت بینایی – کاهش قوه با صره و کنترل حرکات اختیاری را فراهم می آورد
جدول 11-1 اثرات بهداشتی مونوکسید کربن(غیاث الدین ، 1378 )
مقدار (PPM)
مدت تماس
اثرات
8 ساعت
حد استاندارد ملی
6 هفته
تغییردر ساختارقلب و مغز حیوانات
در 50 دقیقه
تغییر در دید و شفافیت نسبی
8 تا 12 ساعت
اختلالات عصبی
جدول 12-1 اثرات افزایش کربوکسی هموگلوبین خون (غیاث الدین ، 1378 )
غلظت (% )
اثرات COHb
بدون اثر محسوس
2ـ
بعضی شواهد در رفتار
5 ـ
اثر روی اعصاب مرکزی و اختلال در تشخیص فواصل زمانی
10ـ
عدم تشخیص روشن و سایر اعمال Psychomotor
80 ـ
سردرد شدید، خستگی، گیجی، کما، قطع تنفس و مرگ
دانلود مقاله سدسازی word دارای 93 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است
فایل ورد دانلود مقاله سدسازی word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.
این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است
توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است
فصل اول: تعاریف و کلیات
فصل دوم : انواع دیگر سدهای خاکریز
فصل سوم: آب بندها
فصل چهارم: شالوده، نشست و ترکها در سطح های خاکریز
فصل پنجم: اجرای آسفالت گرم و کنترل کیفی توسط آزمایشگاه فنی و مکانیک
فصل ششم: مواد افزودنی و تاثیر آن در آسفالت
فصل هفتم: فیلر و نقش آن در آسفالت
فصل هشتم: آسفالت های حفاظت شده
منابع و مأخذ
1- سدهای خاکی / تالیف: دکتر محمود وفائیان- انتشارات واحد صنعتی اصفهان
2- راه و آسفالت/ تالیف: مهندس عباس حاج محمد رضایی
3- مجموعه مقالات اولین سمینار قیر و آسفالت/ آزمایشگاه فنی و مکانیک خاک وزارت راه و ترابری
4- سدهای خاکی/ انتشارات دانشگاه تهران
5- روسازی راه/ دکتر بهبهانیان
مفهوم سد در فرهنگ فارسی و عربی آن قدر روشن است که هم در جامعه مهندسی و هم در عرف اجتماع مفهومی بی نیاز از توضیح دارد به طوری که حتی مشتقات آن در فرهنگ ماکاملا مانوس است مانند سد معبر، سد راه، مسدود، انسداد و غیره. به هر حال معنای خاص آن عبارت است از بنایی که بخشی را از بخش دیگر جدا میکند و غالباً به مفهوم دیوار یا سازه ای است که از حرکت آب (کلا یا جزئاً) جلوگیری نماید تا آب ذخیره گردد یا انحراف بیابد. برای معادل فارسی این واژه، گاهی «بند» به کار برده شده است مانند بند امیر، و در حال حاضر، بند به سدهای کوتاه گفته می شود. معادل انگلیسی واژه سد، dam است
از دیدگاه مقررات اجرایی، ارزیابیها و رده بندیها، سدها را به دو گروه کوتاه و بزرگ تقسیم نموده اند
سد بزرگ[1] بر اساس تعریف پذیرفته شده «آی گلد»[2] سدی است که
1) ارتفاع آن (فاصله بین پایینترین سطح پی عمومی آن تا تاج آن) بیش از 15 متر باشد؛
2) اگر ارتفاع آن بین 10 متر تا 15 متر است، یکی از شرایط زیر را داشته باشد
الف- طول تاج از 500 کمتر نباشد؛ ب- ظرفیت دریاچه حاصل از آن سد از 6 10 متر مکعب کوچکتر نباشد؛ پ- حداکثر تخلیه سیلاب آن از 2000 متر مکعب در ثانیه کمتر نباشد؛ ت- سد دارای مسائل پیچیده یا مشکل در شالوده باشد به طوری که نیاز به مطالعات و راه حل های خاص داشته باشد ث- در طراحی سد مسائل خاص غیر معمول وجود داشته باشد
انواع سدها را می توان از دیدگاه مصالح، فرم ساختمانی، هدف از احداث سد، نوع سرریز یا ویژگیهای دیگری رده بندی نمود. آنچه معمولا در نامگذاری ها مشاهده می شود عبارت است از: سد بتنی وزنی که پایداری آن براساس وزن آن است، سد بتنی قوسی که ممکن است تک قوسی یا دو قوسی باشد، سد بتنی پایه دار و پشت بند دار، سد پاره سنگی (که سنگی و سنگریزه ای هم گفته می شود) و سد خاکی و پشت بند دار، سد پاره خاکی و پاره سنگی است. د رمقیاس های کوچک و موقت و به طور کلی محلی، از سدهایی از جنس چوب و مصالح ساختمانی نیز استفاده می شود یاد شده است. به عنوان یک طرح موقت ممکن، اخیراً از سدهای کوتاه لاستیکی نیز یاد می شود و ساخت آب بندهای پرده سپری به منظور نگهداری ارتفاع های کم آب نیز معمول است
چنانچه سد نسبتاً بزرگی باشد و هدف از ایجاد آن ذخیره آب باشد سد مخزنی نامیده می شود. و در صورتی که هدف از احداث آن انحراف مسیر رودخانه یا تقسیم آب به صورت موقت یا دائم باشد آن را سد انحرافی و یا بند انحرافی می نامند. ارتفاع بعضی بندهای انحرافی ممکن است به 8 متر و حتی 10 متر هم برسد. در گونه های مختلف سدها ممکن است سرریز سد از تاج سد بگذرد و یا مسیر دیگری بپیش بینی شود. در مورد سدهای بتنی عبور سرریز از تاج سد معمولا مشکلی ندارد ولی در خصوص سدهای خاکی و پاره سنگی، پیش بینی مسیر سرریز از روی تاج سد خاکی، متضمن قبول خطر فوق العاده زیادی است و همین علت تقریباً همیشه سرریز سد خاکریز در مسیر دیگری جز روی بدنه سد طراحی می شود. استثنائاً تعدادی سدهای خاکی که سرریز آنها روی آنهاست گزارش شده است
سدهای خاکی بیش از سدهای بتنی در معرض تخریب بوده اند و براساس گزارش های ICOLD (مثلا گزارش 1983, a) از میان 14700 سد بررسی شده، 1150 سد (یعنی 5/7 درصد) دارای نواقص جدی بوده اند و 107 مورد (یعنی 7/0 درصد) تخریب شده اند. بیش از 50 درصد خرابیها یا آسیب دیدگی ها سدهای خاکی در ضمن ساخت یا در اولین پر شدن بوده است. احتمال تخریب سدهای خاکی که قبل از 1930 ساخته شده اند 5 مرتبه بیش از احتمال تخریب های حاصل از سرریز آب از روی سد در رتبه اول قرار دارد. حدود 80 درصد تمام سدهای از نوع خاکریز با ارتفاع کمتر از متر است و سدها نیز عمدتاً در همین گروه قرار داشته اند. در عین حال سبدهای بلندتر تخریب کمتری داشته اند ولی آسیب دیدگی بیشتری نشان داده اند
اشاره به بعضی ارقام آماری در یک بحث فنی، حتی به صورت نمونه و اجمال، روشنگر ویژگی مهندسی طرح ها در مقایسه با یکدیگر و نشانگر اهمیت نسبی بعضی از پروژه ها خواهد بود. در این جا بعضی از اطلاعات در دست از مأخذهای مختلف نقل می شود، هرچند نمی توان ادعا نمود که حق مطلب در مورد کلیه رکوردهای زمانی با ابعادی بیان شده است
احتمالاً قدیمی ترین سد دنیا سد «الکفره[3]» در 16 کیلومتری جنوب شرقی «هلوان[4]» در مصر است که بین سال های 2750 و 2950 قبل از میلاد (5000 سال قبل) با طول 115 متر و ارتفاع 12 متر ساخته شده است. بضی از مورخین اولین سدی را که در تاریخ ثبت شده است مربوط به 4000 سال قبل از میلاد با طول 475 متر و عرض 15 متر می دانند که 4500 سال از آن بهره برداری می شده است. همچنین سدی به طول 2/3 کیلومتر و 36 متر ارتفاع و 15 متر عرض در یمن ساخته شده بوده است که آن را مربوط به 1700 سال قبل از میلاد می دانند و در قرن سوم میلادی بر اثر سیلاب منهدم گردیده است.[5] سد داریوش روی رودخانه کر که عمر آن بیش2500 سال است، و سد بهمن شیر دارای عمری بیش از 2000 سال و بند میزان در شوشتر با عمر 1700 سال و بند امیر روی رودخانه کر که 1000 سال عمر دارد و هنوز در حال بهره برداری است از بندها یا سدهای باستانی محسوب می گردند
احتمالاً پر حجم ترین سد تا سال 1973 یک سد خاکی[6] است در آریزونای امریکا که ارتفاع آن 33 متر، طول 85/10 کیلومتر و حجم مصالح آن 8 10*1/2 متر مکعب است
در واقع سازه بتنی، سد «گراند کولی[7]» روی رودخانه کلمبیا در واشینگتون است. طول تاج آن 1391 متر و ارتفاع آن 183 متر، حجم آن 05/8 میلیون متر مکعب و وزن آن 6/21 میلیون تن است. نیروگاه آن توانایی تولید 9780 مگاوات را دارد. مطالعه این سد در 1933 شروع شده در مارچ 1941 ساخت آن آغاز گردیده و در 1942 پایان یافته است. هزینه احداث آن 56 میلیون دلار گزارش شده است
سد «گرانه دیکسن[8]» در کشور سوئیس است که با ارتفاع 2854 متر و طول 670 متر در سپتامبر 1961 ساخته شد. هزینه این سد 372 میلیون دلار، و حجم آن 9/5 میلیون متر مکعب گزارش شده است
سد خاکی «نورک[9]» در روسیه با بلندی 300 متر و با طول تقریبا 730 متر و حجم 8/53 میلیون متر مکعب بلندترین سد خاکی دنیا تا تاریخ 1980 بوده است (شروع ساخت سد 1961و اتمام آن 1979 بوده است) البته سد دیگری از نوع خاکی با ارتفاع 335 متر در کشور روسیه در دست اقدام و مطالعه بوده است که ممکن است تاکنون احداث شده باشد
حجم سد خاکی «نورک» تقریباً 10 برابر حجم سد «گرانددیکسن» است در صورتی که ارتفاع آن فقط 10 درصد بیشتر و طول آن فقط 5% بیشتر از آن است
طویلترین سد دنیا به نام «کییف»[10] با ارتفاع 20 متر و طول 54 کیلومتر در کشور روسیه در سال 1964 تکمیل گردید. همچنین ساخت سدی به طول 99 کیلومتر با ارتفاع متوسط در کشور چین گزارش شده است که ساخت آن در قرن 17 بوده است
طولانی ترین بند دریایی[11] با طول 3/32 کیلومتر و ارتفاع 6/7 متر در شمال هلند قرار دارد
اصولا سدها به منظور ذخیره آب و تامین آب شرب و کشاورزی و صنعت ساخته می شوند هرچند مهار سیلابها و ایجاد ارتفاع آب به منظور تامین انرژی پتانسیل برای ایجاد نیروگاه نیز می تواند از اهداف اولیه احداث سدهای بلند باشد. در مورد بندهای انحرافی، انحراف آب و یا تقسیم آن هدف اصلی را تشکیل می دهد. البته پس از احداث سد، دریاچه می تواند فواید دیگری از قبیل قایق رانی، پرورش ماهیها، و زیبایی طبیعت در برداشته باشد. در انتخاب نوع سد می توان انواع سدها را ابتدا به دو گروه رده بندی نمود: سدهای بتنی و سدهای خاکریزی ویژگی سدهای خاکریز که ممکن است خاکی یا پاره سنگی باشد عبارت از این است که این سدها را می توان بر شالوده های غیر سنگی نیز بنا نمود، از این رو محدودیتی از دیدگاه استحکام زمین مانع احداث آنها نمی شود. به طور کلی اگر عرض منطقه آبگیر (پهنای دره) خیلی وسیع باشد یا شالوده آن محل غیر سنگی باشد ساختن سد بتنی معمولا مقدور نیست یا در صورت امکان، اقتصادی نخواهد بود، در صورتی که در همین شرایط احداث سد خاکریز هم مقدور میباشد و جای بررسی دارد. مواردی نیز وجود دارد که مزایا و معایب هر دو نوع سد (خاکریز و بتنی) ممکن است تقریباً مساوی باشد در این شرایط تشخیص ارجحیت یکی بر دیگری بر عهده کارشناسان با تجربه است. بدیهی است طرح بهینه و تصمیم نهایی هنگامی قابل دفاع است که جمیع عوامل موثر از قبیل عوامل اقتصادی وضعیت زمین شناختی، محل کارایی نوع سد برای هدف مورد نظر امکان ایجاد و حمل و نقل مصالح مورد نظر مدت زمان ساخت و گاهی مدت زمان انحراف آب، امکان دسترسی به نیروی انسانی، مسئله هزینه سرریز و حفاظت آن، مسائل مربوط به زیرابها و دریچه ها و حتی مسئله زیبایی مورد بررسی و مطالعه قرار گرفته باشد
[1]- large dam
[2] – ICOLD, International Commission on Large Dams
[3] – Sadd Al Kafara
[4] – Helwan
[5] – به نقل از مقاله شرایط انتخاب محل سد، توسط آقای حمید غنی زاده، مجموع مقالات اولین سمینار سد سازی ایران 16-30 خرداد 66- تهران- ص 644
[6]- New Correllia Tailings
[7] – Grand Colulee
[8] – Grand dixence in switzelard
[9] – Nurek on the Vakhsh-Amu Darya
[10] – Kiev
[11] – Agsluitdijk
دانلود پایان نامه بررسی میزان بکارگیری روش های تربیت دینی نوجوانان از منظر نهج البلاغه word دارای 430 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است
فایل ورد دانلود پایان نامه بررسی میزان بکارگیری روش های تربیت دینی نوجوانان از منظر نهج البلاغه word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.
این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است
توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است
پیشگفتار
چکیده تحقیق
فصل اول
کلیات تحقیق:
1- بیان مسئله
2 – اهداف تحقیق
3- ضرورت تحقیق
4- فرضیات تحقیق
5- روش تحقیق
6)تعریف اصطلاحات و واژه ها
تعریف هدف و نقش هدف
فواید و اهمیت تعیین هدف:
اهداف تربیت
اجتماعی بودن
اصولی در اهداف تربیت اجتماعی
نهج البلاغه:
تربیت اجتماعی را از کجا باید آغاز نمود؟
فصل دوم
پیشینه تحقیق
پیشینه تحقیق
الف) پایان نامه ها
ب) کتاب ها
ج) مقالات
فصل سوم
مبانی نظری تحقیق:
نهج البلاغه و مستدرکات آن
بررسی مسئله اسناد نهج البلاغه به علی(ع)
بررسی اشکال مورد اول
بررسی اشکال مورد دوم
نهج البلاغه و جامعه امروز اسلامی
در آیینه این عصر
علی در میدان های گوناگون
نگاهی کلی به مباحث و مطالب نهج البلاغه
عناصر معجزه ای نهج البلاغه
محتوای نهج ا لبلاغه
امتیازات نهج ا لبلاغه
گردآورنده نهج البلاغه
شرح ها و ترجمه های نهج البلاغه
ماخذ و منابع نهج البلاغه
تصویر شخصیت علی(ع) در نهج البلاغه
ضرورت بحث تربیت
مفهوم و تعریف تربیت
ماهیت یا چیستی تربیت
فرق تزکیه و تربیت
چه کسی می تواند مربی باشد؟
وظیفه مهم حاکم اسلامی در تعلیم و تربیت
مربی اسلامی
وظایف امام علی(ع)
انبیا و اولیا طبیبان الهی اند.
ویژگی طبیبان الهی
راه رهایی از سرگردانی
تلاش پیگیر حضرت علی(ع) در امر تربیت
راه به سوی حقیقت تربیت
موانع و مقتضیات تربیتی
موانع و مقتضیات فردی
موانع و مقتضیات اجتماعی
اسلام و هدف تربیت
اخلاق و ارتباط آن با تربیت
رابطه اخلاق و تربیت
روش های تربیتی
تربیت و اخلاق
دین و تربیت
رابطه دین و تربیت
بررسی رابطه دین با نظام تربیتی و با هر یک از اجزا و عناصر موجود در عمل تربیت
امام علی(ع) و تربیت
ابعاد تربیت از دیدگاه امام علی(ع)
تربیت دینی
تربیت اجتماعی
تربیت اجتماعی خارج از خانه
میزان و معیار رابطه درست با دیگران
تربیت جسمانی
حقیقت تربیت
انسان و تربیت پذیری
تربیت اجتماعی
تعریف تربیت اجتماعی
اسلام و تربیت اجتماعی
هدف های تربیت اجتماعی
رابطه تربیت فردی و تربیت اجتماعی
سرآغاز تربیت اجتماعی
نظریات صاحب نظران در ارتباط با تربیت
افلاطون
ارسطو
خواجه نصیرالدین طوسی
کومینوس
جان لاک
ژان ژاک روسو
کانت
ابن مسکویه
ابن خلدون
ابن سینا
امام خمینی
ثمره اجتماعی تربیت از دیدگاه امام علی(ع)
فصل چهارم
اصول اجتماعی و نحوه عملکرد آن در جامعه در سایه تربیت :
عوامل رویکرد به حیات اجتماعی
ارزش های اخلاقی در حیات اجتماع
نقش عامل عقلانی در ارزش یابی
اصل انظلام و ستم ناپذیری
توجیه انظلام
اصل کرامت و تکریم در روابط اجتماعی
در برخورد با انسان دو دیدگاه وجود دارد
نتایج کرامت یا حقارت شخصیت
نفاق و دورویی
فضایل و رذایل اخلاقی
مشورت
اصل شورا
مهمترین صفات مشاور
خداترسی
تقوای الهی
تعقل
تجربه
عقل
وظیفه مشورت کننده و مشاور
آثار امر به معروف و نهی از منکر
پیشنهاد و نظریه اجرایی در مورد امر به معروف و نهی از منکر
اصل زهد : زیستی شایسته
مفهوم زهد
زهد و توانایی های اقتصادی
زهد و ایثار و همدردی
اصل قناعت
اصل کفاف
اصل عدالت اجتماعی
عدالت و ارزش های اجتماعی
صبر و شکیبایی
الگو های صبر و اسطوره های استقامت
صبر در احادیث اسلامی
آثار و پیامد های صبر
شاخه های صبر
جزع و بی تابی
درمان جزع و ناشکیبایی
فرق جزع و احساسات معقول
خدمت به مردم
مفهوم خدمتگزاری
اسلام و خدمتگزاری
محدوده خدمت
جلوه های خدمتگزاری
یاری دیگران
بر و احسان
انگیزه ها در خدمتگزاری
آفات خدمتگزاری
حکومت و خدمت
روحانیان و خدمتگزاری
فصل پنجم
نتیجه گیری وپیشنهادات:
بحث و نتیجه گیری
پیشنهادات
مشکلات تحقیق
منابع
1) قرآن کریم
2) احمدی ، سید احمد، اصول و روش های تربیت در اسلام، انتشارات جهاد دانشگاهی، اصفهان
3) باقری، خسرو، نگاهی دوباره به تربیت اسلامی، انتشارات دفتر کمک آموزشی،
4) المنجد، چاپ احمدی
5) معین، محمد، فرهنگ فارسی معین، انتشارات امیر کبیر
6) مفردات راغب اصفهانی
7) شعاری نژاد، علی، فرهنگ علوم رفتاری
8) صحیفه نور، امام خمینی(ره)، ج 1 و
9) مدبر عزیزی، غلامرضا، دیدگاه اسلام درباره اهمیت و لزوم پرورش اجتماعی، وزارت آموزش و پرورش، معاونت پرورشی، تهران
10) شیخ آقابزرگ تهرانی، الذریعه الی تصانیف الشیعه معروف به الذریعه، بیروت، ج
11) معارف، مجید، تاریخ عمومی حدیث، چاپ دوم، انتشارات کویر،
12) حسینی، عبدالزهرا، مصادر نهج البلاغه و اساتید، بیروت، ج
13) دشتی، محمد، ترجمه نهج البلاغه، قم، مؤسسه فرهنگی تحقیقاتی امیرالمؤمنین
14) الغدیر، ج
15) مطهری، مرتضی، سیری در نهج البلاغه، قلهک
16) رفیعی، جواد، آموزه هایی از نهج البلاغه، قم، تابستان
17) مسعودی، مروج الذهب، ج
18) مقدمه سید رضی بر نهج البلاغه
19) علامه حلی، رجال
20) خسروپناه، عبدالحسین، جامعه علوی در نهج البلاغه،
21) الطبقات الکبری، ج
22) بهج الصباغه، ج
23) معجم رجال الحدبث، ج
24) رجال النجاشی
25) جمعی از نویسندگان، آشنایی با نهج البلاغه، مؤسسه مطالعات و پژوهش های فرهنگی آیه حیات
26) نوری، حسین، مستدرک الوسایل، ج 3 و
27) اعیان الشیعه، ج
28) خامنه ای، سید علی، بازگشت به نهج البلاغه
29) دلشاد تهرانی، مصطفی، سیری در تربیت اسلامی
30) جزوه تعلیم و تربیت دکتر علی قائمی
31) زهانت، عبدالحمید، تعلیم و تربیت در نهج البلاغه
32) مجلسی، محمد باقر، بحارالانوار، ج 91، 95، 77، 75، 199، 71، 74، 6، 68، 1، 79، 45،
33) مطهری، مرتضی، تکامل اجتماعی انسان
34) نوذری، محمود، عضو دفتر همکاری حوزه و دانشگاه، شماره
35) رسائل شیخ انصاری، چاپ قدیم
36) رحیمیان، محمدحسن و رهبر، محمدتقی، آیین تزکیه، بوستان قم
37) مجمع البیان، ج
38) دبیری، پرویز، ترجمه انسان موجود ناشناخته
39) کاردان، علی محمد، ترجمه معنی و حدود علوم تربیتی( میلاره کاسترن)
40) ماهنامه کوثر، شماره 35، 34، 36،
41) رسولی محلاتی، هاشم، وصایا الرسول و الائمه(ع)، ترجمه فارسی
42) مستدرک الوسائل، ج
43) کلینی، ابو جعفر محمد، کافی، ج 6، 2، 4،
44) حرعاملی، محمد بن حسن، وسائل الشیعه، ج
45) صدوق، محمدبن علی بن الحسین، الخصال، ترجمه و تصحیح احمد فهری
46) کاظم زاده ایرانشهر،حسین، اصول اساسی فن تربیت
47) سجادی، سید جعفر، فرهنگ معارف اسلامی، ج
48) فیاض، علی اصغر، ترجمه تاریخ فلسفه های تربیتی، ج
49) شریعتمداری، فلسفه تعلیم و تربیت
50) باروخ اسپینوزا، کتاب اخلاق، ترجمه دکتر محسن جهانگیری
51) شعاری نژاد، علی، فلسفه آموزش و پرورش
52) قائمی، علی، تربیت و سازندگی
53) علامه طباطبایی، محمد حسین، تفسیر المیزان، ج
54) ارسطو، سیاست، ترجمه مجید عنایت
55) سیاست، ترجمه انگلیسی از B..Jowett
56) طوسی، خواجه نصیرالدین، اخلاق ناصری، تصحیح مجتبی مینویی و علیرضا حیدری
57) اندیشه هایی درباره تربیت، کمبریج
58) روسو، امیل
59) قائمی، علی، جامعه مدنی از دیدگاه امام امیرالمؤمنین
60) درآمدی بر تعلیم و تربیت اسلامی، دفتر همکاری حوزه و دانشگاه
61) عبدالرحمن بن خلدون، ترجمه محمدپروین گنابادی
62) مصباح، محمدتقی، جامعه و تاریخ از دیدگاه قرآن
63) شیخ صدوق، من لا یحضر الفقیه، ج
64) محمد بن محمد الشعیری، جامع الاخبار، تحقیق حسن المصطفوی، مرکز نشر الکتاب، تهران 1382ق
65) مراعاه لهم و احتراما، تفسیر محی الدین بن عربی، ج
66) تفسیر ابوالفتوح رازی، ج
67) تفسیر روح المعانی، ج 4 و
68) تفسیر الصافی، ج
69) تفسیر البیضاوی، ج
70) التبیان فی تفسیر القرآن، ج
71) تفسیر بیان السعاده فی مقامات العباده، ج
72) تفسیر تستری
73) نهج البلاغه، فیض الاسلام
74) نهج البلاغه، صبحی صالح
75) غررالحکم، آمدی تحقیق محدث ارموی، چاپ دانشگاه، ج 1 و
76) شرح نهج البلاغه، ابن ابی الحدید، ج
77) مطهری، مرتضی، بررسی اجمالی مبانی اقتصاد اسلامی
78) مجمع البیان فی تفسیر القرآن
79) شرح نهج البلاغه عبده، ج
80) مطهری، مرتضی، بیست گفتار، انتشارات صدرا، 1358ش
81) تفسیر روح البیان،ج 1، 2، 5،
82) تفسیر قرطبی، ج
83) تفسیر نمونه، مکارم شیرازی، انتشارات دارالکتب الاسلامیه،ج 11،
84) نقطه عطف، نامه امام خمینی به احمد آقا خمینی
85) سنن النبی، علامه طاطبایی
86) صحیفه سجادیه، دعای مکارم اخلاق
87) تفسیر المیزان، علامه طباطبایی، ج
88) نهج البلاغه، ترجمه دکتر سید جعفر شهیدی
89) عباسی، اسدالله، تربیت اجتماعی کودک از نظر اسلام، تهران، دانشگاه آزاد اسلامی تهران مرکزی، سال 1375(پایان نامه)
90) محمدی، مهری، بررسی تربیت اجتماعی از دیدگاه نهج البلاغه، تهران، دانشگاه تربیت مدرس، سال 1375(پایان نامه)
91) دکتر آرام، محمد رضا (مقاله)
92) فصلنامه حوزه، شماره 42 و 46 (مجله)
93) درس هایی از مکتب اسلام، سال 1378، شماره 6 (مجله)
کتاب شریف نهج البلاغه مجموعه ای از خطبه ها، نامه ها و کلمات قصار علی(ع) است که در طول زندگانی و به خصوص ایام خلافت آن حضرت در مجامع گوناگون اجتماعی، سیاسی و نظامی خطاب به افراد و گروه های مختلف ایراد گردیده است
این مجموعه از همان آغاز صدور از ناحیه امام(ع) خطاب به افراد و گروه های مختلف ایراد گردیده است و مورد توجه یاران آن حضرت قرار گرفته و گذشته از علاقه ای که اصحاب و شیعیان به آن حضرت داشتند، عنایت و توجه عرب ها به حفظ کلام بلیغ نیز موجب گردید تا به تدریج گام هایی در زمینه ضبط سخنان علی(ع) برداشته شود.چنانچه در فاصله قرن اول تا قبل از تألیف نهج البلاغه توسط سید رضی عده زیادی به جمع آوری بخش هایی از خطبه ها و نامه ها و سخنان علی(ع) مشغول بوده و کتاب هایی تحت عنوان “خطب امیرالمؤمنین” یا”خطب علی(ع)” تألیف کرده اند[1]
علاوه بر آن کتب، در فاصله قرن دوم تا چهارم هجری تألیفات زیادی از سوی دانشمندان شیعه و سنی در موضوعات سیره و اخلاق ، تاریخ، فقه، حدیث، کلام و عقاید و به طور کلی فرهنگ اسلامی پدید آمد که حاوی بخش هایی از سخنان علی(ع) بود و شمار این کتاب ها بسیار زیاد و طبق پاره ای از تحقیقات افزون بر یکصد ماخذ از مصادر معتبر شیعه و اهل سنت می باشد[2]
در قرن چهارم هجری شخصیت بزرگ و ممتاز جهان تشیع یعنی سید رضی(متوفی 406 ه) تصمیم گرفت با سخنان علی(ع) مجموعه ای گردآورد. البته چنانچه سید خود در مقدمه این اثر جاودانی اشاره می کند، او در پی تقاضای علاقمندان به کلام بلیغ مولای متقیان دست به این کار زد و از آنجا که وی از شعرای بزرگ آن عصر بود،
گلچینی از سخنان امام را که از نظر فصاحت و بلاغت ممتازتر بود به تشخیص خود برگزید
پاره ای از سخنان سید رضی[3]
” اما وظیفه من، غیر از تلاش و کوشش و سعی فراوان برای یافتن این گمشده نیست واز خدا می خواهم که در این راه مرا راهنمایی کند
بعد از تمام شدن کتاب چنین دیدم که نامش را نهج البلاغه بگذارم، زیرا این کتاب درهای بلاغت را به روی بیننده می گشاید و خواسته هایش را به او نزدیک می کند.این کتاب هم موردنیاز دانشمند و عالم و هم دانشجو متعلم است و هم خواسته ی بلیغ و زاهد در آن یافت می شود
در بین کلمات امام، سخنان شگفت انگیزی در مورد توحید، عدل و تنزیه خداوند از شباهت[4] به خلق می بینم که تشنگان را سیراب کرده و پرده ها را از روی تاریکی شبهات برمی گیرد;”
از این رو نهج البلاغه شامل کلیه سخنان امام(ع) که در عصر سید رضی در مصادر شیعه و سنی مندرج بوده ، نیست. شاهداین مطلب علاوه برتصریح سید رضی، مقایسه بین خطب ورسائل نهج البلاغه با خطب و رسائلی است که هم اکنون در مصادر دیگر وجود دارد
به همین جهت پس از سید رضی عده ای از دانشمندان در مقام تکمیل کار او دست به تألیف کتبی به عنوان مستدرک و متمم نهج البلاغه زدند. که از جمله آنها موارد زیر است
1 ملحق نهج البلاغه تآلیف احمد بن احمد بن ناقه(م 729)
2 النهج القویم تألیف سید خلف بن عبدالمطلب موسوی(م1074)( به نقل از الذریعه)
3 مصباح البلاغه تألیف سید حسن میرجهانی طباطبایی
4 غررالحکم و دررالکلم تألیف عبدالواحدین محمدآمدی
5 مستدرک نهج البلاغه تألیف هادی کاشف الغطاء
اما نهج البلاغه در وضعیت کنونی شامل 239 خطبه، 79 نامه و 472 کلام از کلمات قصار علی(ع) می باشد که در زمینه های مختلف سیاسی، اجتماعی، اخلاقی،کلام و عقاید، مواعظ و احتجاجات صادر شده است و چنانکه گفتیم، اکثر آنها متعلق به دوران خلافت علی(ع) و بیانی از حوادث صدراسلام است
نکته دیگرآنکه نهج البلاغه از همان دوران تألیف مورد توجه و استقبال علما ومحققان و به ویژه ادب دوستان قرار گرفت و عده ای به حفظ آن همت گماردند[5]
عده ای به تفسیر و شرح آن روی آوردند و بسیاری هم آن را به زبان های دیگر ترجمه کردند. مرحوم شیخ آقابزرگ تهرانی در کتاب الذریعه نزدیک به یکصد وپنجاه کتاب به عنوان شرح یا ترجمه نهج البلاغه نام می برد[6].از این رو پس از قرآن کریم کمتر کتابی را می توان سراغ گرفت که به اندازه نهج البلاغه توجه علما و محققان را به خود جلب کرده باشد[7]
از آنجا که نهج البلاغه برخلاف اکثر تصنیفات حدیثی دانشمندان از سند متصل – از مؤلف کتاب تا معصوم(ع) _ برخوردار نیست و سید رضی جز در شانزده مورد دیگر از ماخذی یاد نکرده است، این امر موجب تشکیک در صحت انتساب آن به امام علی(ع) شده است.البته گرچه مرسل بودن روایات این کتاب را نمی توان انکار کرد ولی از نظر علمای شیعه از نظر انتساب کلی این کتاب به علی(ع) تردیدی وجود ندارد و قرائن زیر گویای این مطلب است
1) محتوای اکثر خطبه ها، رسائل و کلمات قصار نهج البلاغه با تصویری که از علی(ع) در ذهن دارند مطابقت می کند
2) نسبت به تقوا و وثاقت سید رضی کمال اطمینان وجود دارد
3) بسیاری از خطبه ها و رسائل نهج البلاغه در منابع قبل از سید رضی آن هم با سند متصل تا علی(ع) قابل شناسایی است
4) تاریخ صحیح و حوادث نیمه نخست قرآن اول هجری گواه دیگری بر اصالت بسیاری از مطالب نهج البلاغه است
5) بلاغت و فصاحت بی نظیر نهج البلاغه عامل دیگری در صحت صدور آن از شخص علی(ع) است
دانشمندان اهل سنت نیز کمابیش صحت انتساب نهج البلاغه به علی(ع) را پذیرفته اند و حتی برخی از آنان در زمینه شرح، تصحیح متن و چاپ آن خدمات بزگی انجام داده اند. از جمله این افراد ابن ابی الحدید در شرح معروف خود و شیخ محمد عبده و دکتر صبحی صالح در تصحیح نهج البلاغه و طبع آن هستند، لکن در این میان عده ای از بزرگان اهل سنت صحت انتساب نهج البلاغه به علی(ع) را – کلا یا بعضا – مورد تردید قرار داده اند[8]
گرجه باید گفت که اظهارات آنان غیر مستند بوده و بیشتر مایه از حدس و گمان دارد و به عقیده نگارنده، تردیدهای آنان در دو مطلب ریشه دارد
الف- نبودن سند متصل در صدر روایات نهج البلاغه و یا لااقل عدم ذکر ماخذ
ب- وجود مسائلی که به زعم شک کننده با سیره علی(ع) با شرایط سیاسی، اجتماعی و فرهنگی عصر وی تناقض دارد[9]
بررسی اشکال مورد اول
در این باره باید گفت که طبعا اگر سید رضی مطالب نهج البلاغه را به طور مستند درج می نمود و یا منابع خود را ذکر می کرد، کار وی از ارزش دیگری برخوردار می گشت و کتاب او در ردیف سایر کتب روایی قرار می گرفت لکن به دلایل زیر سید رضی این شیوه را پیش گرفت
1) نهج البلاغه مجموعه ای از روایات فقهی در حوزه احکام و تکالیف نیست و مطالب آن به طور مستقیم دخلی در حرام و حلال الهی نداردو چنانکه می دانیم در طول تاریخ، فقها و محدثان در درجه اول اهتمام خود را در یافتن روایات مستند و صحیح در حوزه احکام متمرکز کرده و برعکس در رشته های فضایل و اخلاق و آداب و حساسیت کمتری از خود نشان دادند[10]
2) در این میان نهج البلاغه نیز که از نظر محتوا مجموعه ای اخلاقی،سیاسی و اجتماعی است، به تاثیر از این رویه به گونه ی غیر مستند جمع آوری گردید
شخصیت سید رضی، شخصیتی فقهی، حدیثی و رجالی نیست و به عبارت دیگر این اعاد تحت الشعاع شخصیت ادبی او قرار دارد.سید را اشعر شعرای خویش دانسته اند[11]
در جمع آوری نهج البلاغه نیز وجود همین بعد او را وادار می کند که تنها به انتخاب مواضع بلیغ سخن امام(ع) بپردازد. منطق او در عدم اشاره به ماخذ احتمالا این بوده است که هیچ سندی گویاتر از الفاظ و معانی ممتاز نهج البلاغه نمی تواند بر صحت انتساب آن به علی(ع) دلالت نماید
بررسی اشکال مورد دوم
در مورد این اشکال یعنی وجود مسائلی در نهج البلاغه که به عقیده مخالفان با سیره علی(ع) یا شرایط سیاسی و اجتماعی عصر آن حضرت در تناقض می باشد باید گفت که اگر با استفاده از تاریخ صحیح وجود چنین مسائلی در نهج البلاغه به اثبات برسد، قهرا آن بخش از نهج البلاغه که حاوی آن مسائل است زیر سؤال خواهد رفت نه الزاما همه آن.منتها هدف اشکال کنندگان در این قسمت به احتمال زیاد وجود خطب و رسائلی است که در آن سیره خلفای قبل از علی(ع) مورد نقد و اعتراض قرار گرفته است که مهمترین خطبه در این باره خطبه شقشقیه است[12]
اما در بررسی این اشکال باید گفت که اگر کسی تصویر روشنی از شخصیت علی(ع) در ذهن داشته باشد، تردید نخواهد کرد که سیره علی(ع) با سیره شیخین و سیره بسیاری از صحابه دیگر در تضاد بوده است. آن حضرت در دوران خلافت خود مجبور به جنگ با تعدادی از صحابه از جمله طلحه و زبیر شد. بنابراین طبیعی است که آن حضرت پس از کشته شدن عثمان و رسیدن به منصب خلافت، مسلمین به ارزیابی و نقد سیره گذشتگان بپردازد و نظر خود را در انتقاد از عملکرد آنان ابراز دارد. از این رو صدور خطبه هایی چون شقشقیه از علی(ع) با سیره وی کاملا سازگار است و برخی از بزرگان از جمله ابن ابی الحدید در شرح خود انتساب همین خطبه را به علی(ع) به طور مدلل نشان داده اند[13]
آخرین نکته در بررسی انتساب نهج البلاغه به علی(ع) این است که تشکیک در این زمینه با هر نیتی که صورت گرفته، خود امری برکت زا بوده است و موجب شده است تا در زمینه شناسایی اسناد و مدارک نهج البلاغه تحقیقات ارزشمندی صورت گیرد و در نتیجه تاکنون برای 140 خطبه از 239 خطبه و 62 نامه از 79نامه و340 حکمت از 489حکمت آن سند و ماخذی از مصادر شیعه و سنی قبل یا همزمان و یا بعد از تألیف نهج البلاغه به دست آمده است [14] و [15]
شهید مرتضی مطهری می گوید[16]
“تنها من و امثال من نبودیم که با دنیای نهج البلاغه بیگانه بودیم، جامعه اسلامی این کتاب رانمی شناخت آن که می شناخت از حدود شرح کلمات و ترجمه تجاوز نمی کرد، روح و محتوای نهج البلاغه از همگان مخفی بود.اخیرا جهان اسلام دارد نهج البلاغه را کشف می کند و به تعبیر دیگر نهج البلاغه جهان اسلام را فتح می کند
چیزی که مایه حیرت است این است که قسمتی از محتوای نهج البلاغه را چه در کشور شیعه کشور ایران و چه در کشورهای عربی، اولین بار “بی خدا”ها ویا “باخداهای” غیر مسلمان کشف کردند و در اختیار توده مسلمان قرار دادند
البته هدف غالب یا همه آنها از این کار این بود که علی و نهج البلاغه علی توجیهی برای درستی پاره ای از مدعاهای اجتماعی خود بسازند و خود را تقویت کنند. ولی برای آنها نتیجه معکوس داد.زیرا برای اولین بار توده مسلمان دانست که سخنان پرزرق و برق دیگران چیز تازه ای نیست، بهترش در نهج البلاغه است، در سیره علی است، در سیرت تربیت شدگان علی از قبیل سلمان و ابوذر و عمار است. نتیجه این شد که به جای اینکه علی و نهج البلاغه آنها را توجیه نمایند، آنها را شکست دادند. ولی به هر حال باید اعتراف کنیم که قبل از این جریان آشنایی اکثریت ما از حدود چند خطبه زهدی و موعظه ای تجاوز نمی کرد، گنجینه ای مانند عهدنامه مولا به مالک اشتر نخعی را کسی نه می شناخت نه توجهی می کرد
نهج البلاغه منتخبی است از خطبه ها و وصایا و دعاها و نامه ها و کلمات کوتاه علی(ع) که سید شریف رضی در حدود هزار سال پیش جمع آوری کرده است.نه کلمات مولا منحصر است به آنچه سید رضی گرد آورده است.مسعودی که صدسال قبل از سید رضی بوده است، درجلد دوم مروج الذهب می گوید:.” در حال حاضر چهارصد و هشتاد و اندی خطبه از علی در دست مردم است” درصورتی که همه خطبه های گردآوری شده سید رضی 239 است. یعنی کمتر از نصف عددی که مسعودی می گوید و نه گردآوری کلمات امیرالمؤمنین علی(ع) منحصر به سید رضی بوده است
اکنون دو کار لازم در مورد نهج البلاغه در پیش است، یکی غور و تعمق در محتوای نهج البلاغه است تا مکتب علی در مسائل مختلف ومتنوعی که در نهج البلاغه است دقیقا روشن شود که جامعه اسلامی سخت بدان نیازمند است، دیگر تحقیق در اسناد و مدارک نهج البلاغه.”
از چهارده قرن پیش تاکنون جهان هزاران رنگ به خود گرفته، فرهنگ ها تغییرو تحول یافته و ذائقه ها دگرگون شده است.ممکن است کسی بپندارد که فرهنگ قدیم ذوق قدیم سخن علی را می پسندید و در برابرش خاضع بود ، فکر و ذوق جدید به نحو دیگری قضاوت می کند. اما باید بدانیم که سخن علی(ع) چه از نظر صورت و چه از نظر معنی محدود به هیچ مکان و هیچ زمانی نیست، انسانی و جهانی است
مرحوم شیخ محمد عبده مفتی اسبق مصر از افرادی است که تصادف و دوری از وطن او را با نهج البلاغه آشنا می کند و این آشنایی به شیفتگی می کشد و شیفتگی به شرح این صحیفه مقدس و تبلیغ آن در میان نسل جوان منجر می گردد.وی در مقدمه شرح خود می گوید
“در میان همه مردم عرب زبان یک نفر نیست مگر آنکه معتقد است سخن علی(ع) بعد از قرآن و کلام نبوی، شریفترین و بلیغ ترین و پرمعنی ترین و جامع ترین است.”
علی الجندی رئیس دانشکده علوم در دانشگاه قاهره در مقدمه کتاب علی بن ابیطالب، شعره و حکمه درباره نثر علی(ع) می گوید
“نوع خاصی از آهنگ موسیقی که بر اعماق احساسات پنجه می افکند در این سخنان هست، از نظر سجع چنان منظوم است که می توان آن را شعر منثور نامید.”
وی از قدامه بن جعفر نقل می کند که گفته است
” برخی در سخنان کوتاه توانایند و برخی در خطبه های طولانی ، و علی در هر دو قسمت برهمه پیشی گرفته است همچنانکه در سایر فضیلت ها.”
طه حسین، ادیب و نویسنده معروف مصری معاصر در کتاب علی ونبوه می نویسد
“من پس از وحی و سخن خدا، جوابی پرجلال تر و شیواتر از این جواب ندیده و نمی شناسم.”
سخن را در این زمینه با سخن خود علی(ع) پایان می دهیم
روزی یکی از اصحاب علی(ع) خواست خطابه ای ایراد کند، نتوانست و زبانش به اصطلاح بند آمد، علی(ع) فرمود:”همانا زبان پاره ای از انسان است و در اختیار ذهن او، اگر ذهنی نجوشد و واپس روداز زبان کاری ساخته نیست، اما آن گاه که ذهن باز شود مهلت به زبان نمی دهد.” سپس فرمود:”و انالامراء الکلام و فینا نتثبت عروقه و علینا تهدلت عضونه- همانا فرماندهان سپاه سخنیم، ریشه درخت سخن در میان ما دویده و جا گرفته و شاخه هایش بر سر ما آویخته است.”
از امتیازات برجسته سخنان امیرالمؤمنین که به نام نهج البلاغه امروز در دست ماست این است که محدود به زمینه خاصی نیست. علی(ع) به تعبیر خودش تنها در یک میدان اسب نتاخته است. در میدان های گوناگون که احیانا بعضی با بعضی متضاد است، تکاور بیان را به جولان در آورده است. نهج البلاغه شاهکار است اما نه تنها در یک زمینه،مثلا موعظه یا حماسه یا فرضا عشق و غزل یا مدح و هجا و غیره بلکه در زمینه های گوناگون
اینکه سخن آشکار باشد ولی در یک زمینه البته زیاد نیست و انگشت شمار است ولی به هر حا ل هست.اینکه در زمینه های گوناگون باشد ولی در حد معمولی و نه شاهکار، فراوان است ولی اینکه سخنی شاهکار باشد و در عین حال محدود به زمینه خاصی نباشد، از مختصات نهج البلاغه است. بگذریم از قرآن کریم که داستانی دیگر است، کدام شاهکار را می توان پیدا کرد که به اندازه نهج البلاغه متنوع باشد؟
سخن نماینده روح است. سخن هر کس به همان دنیایی تعلق دارد که رو ح گوینده اش به آنجا تعلق دارد. طبعا سخنی که به چندین دنیا تعلق دارد نشانه روحیه ای است که در انحصار یک روحیه بخصوص نیست و چون روح علی(ع) محدود به دنیای خاصی نیست، در همه دنیاها و جهان ها حضور دارد و اصطلاح عرفا، “انسان کامل” و” کون جامع” و”جامع حضرات” و” دارنده همه مراتب” است، سخنش نیز به دنیای خاص محدود نیست. از امتیازات سخن علی(ع) این است که به اصطلاح شایع عصر ما چندبعدی است نه یک بعدی
خاصیت همه جانبه بودن سخن علی(ع) و روح علی(ع) مطلبی نیست که تازه کشف شده باشد، چیزی است که حداقل از هزار سال پیش اعجاب ها را برمی انگیخت
سید رضی که به هزار سال پیش تعلق دارد، متوجه این نکته و شیفته آن است می گوید
“از عجایب علی که متعلق به خود اوست و احدی با او در این جهت شریک نیست این است که وقتی انسان در آن گونه سخنانش که در زهد و موعظه و تنبه است تامل می کند، و موقتا از یاد می برد که گوینده این سخن، خود شخصیت اجتماعی عظیمی داشته و فرمانش همه جا نافذ و مالک الرقاب عصر خویش بوده است، شک نمی کند که این سخن از آن کسی است که جز زهد و کناره گیری چیزی را نمی شناسد و کاری جز عبادت و ذکر ندارد، گوشه خانه یا دامنه کوه را برای انزوا اختیار کرده، جز صدای خود چیزی نمی شنود و جز شخص خود کسی را نمی بیند و از اجتماع و هیاهوی آن بی خبر است.کسی باور نمی کند که سخنانی که در زهد و تنبه وموعظه تا این موج دارد و اوج گرفته است، از آن کسی باشد که در میدان جنگ تا قلب لشکر فرو می رود، شمشیرش در اهتزاز است و آماده ربودن سر دشمن است، دلیران را به خاک می کشاند و خون از دم تیغش می چکد و در عین حال این شخص زاهدترین زهاد و عابد ترین عباد است.”
“من این مطلب را با دوستان زیاد در میان می گذارم و اعجاب آنها را بدین وسیله برمی انگیزم
نکته جالب این است که علی(ع) از می و معشوق و یا مفاخرات و امثال اینها که میدان هایی باز برای سخن هستند بحث نکرده است، به علاوه او سخن را برای خود سخن و اظهار سخنوری ایراد نکرده است. سخن برای او وسیله بوده است نه هدف. او نمی خواسته است به این وسیله یک اثر هنری و یک شاهکار ادبی از خود باقی بگذارد، بالاتر اینکه سخنش کلیت دارد و مربوط به زمان و مکان و افراد معینی نیست.مخاطب او انسان است و به همین جهت نه مرز می شناسد و نه زمان، همه اینها میدان را از نظر شخص سخنور محدود و خود او را مقید می سازد
عمده جهت اعجاز در قرآن این است که با اینکه یکسره موضوعات و مطالبش با موضوعات سخنان متداول عصر خود مغایر و سرفصل ادبیات جدیدی است و با جهان و دنیای دیگری سرو کار دارد، زیبایی و فصاحتش در حد اعجاز است
نهج البلاغه در این جهت نیز مانند سایر جهات متاثر از قرآن و در حقیقت فرزند قرآن است
مباحث نهج البلاغه به قرار زیر است
الهیات و ماوراءالطبیعه
سلوک و عبادت
حکومت و عدالت
اهل بیت و خلافت
موعظه و حکمت
دنیا و دنیاپرستی
حماسه و شجاعت
ملاحم و مغیبات
دعا ومناجات
شکایت و انتقاد از مردم زمان
اصول اجتماعی
اسلام و قرآن
اخلاق و تهذیب نفس
شخصیت ها
عناصر معجزه ای نهج البلاغه مختلف و متنوع است.تقوا، توکل، صبر، زهد، پرهیز از ظلم و تبعیض، پرهیز ازدنیا پرستی واز تنعم و تجمل، پرهیز از هوای نفس، پرهیز از طول امل، پرهیز از عصبیت، ترغیب به احسان و محبت و دستگیری از مظلومان و حمایت ضعفا، ترغیب به استقامت و قوت و شجاعت، ترغیب به وحدت و اتفاق و ترک اختلاف، دعوت به عبرت از تاریخ، دعوت به تفکر و تذکر و محاسبه و مراقبه، یادآوری گذشت سریع عمر، یادآوری مرگ و شدائد سکرات و عوالم بعد از مرگ، یادآوری احوال قیامت از جمله عناصری است که در مواعظ نهج البلاغه به آنها توجه شده است
نهج البلاغه براساس نسخه صبحی صالح مشتمل بر 239 خطبه و سخن طولانی و 79 نامه و 480 سخن کوتاه از سخنان گوهر بار امام اول مسلمین است
تعداد خطبه ها و نامه ها و کلمات موجود در چاپ های مختلف نهج البلاغه متفاوت است . در مجموع شماره خطبه ها بین 231 تا 243، نامه ها بین 78 تا 84 و کلمات قصار بین 252 تا 488 در نوسان است
عالی ترین نمونه ادیبات عرب و غنی ترین منبعی است که می تواند موجب ارج و تقویت زبان زیبای عربی باشد.البته مجموعه سخنان حضرت بسیار بیشتر از آن است که در نهج البلاغه گردآوری شده است. مسعودی در مروج الذهب مجموعه خطبه های حضرت را که در آن زمان موجود بوده است را 480 و چند عدد برمی شمرد. در حالی که حدود نصف این خطبه ها درکتاب نهج البلاغه آمده است. [21]
موضوعات موجود در این کتاب شگرف، ابعاد بسیار گسترده ای دارد، محققان نهج البلاغه هر یک به سلیقه و با توجه به گرایش مطالعاتی خود، طبقه بندی خاصی از این کتاب جاودانه ارائه کرده اند
الف- جامعیت
ب- زیبایی
ج- فصاحت و بلاغت
الف- جامعیت: یکی از اساسی ترین امتیازات نهج البلاغه جامعیت آن است که انسان وقتی در محضر نهج البلاغه قرار می گیرد، در جای جای این کتاب با شگفتی هایی اعجاب برانگیز رودررو می گردد.در جایی با فیلسوفی بزرگ برابر می نشیند و در جای دیگر قلم ادیبی توانا را در برابر خود می بیند
گاهی با عارفی کامل، دمی با زاهدی وارسته، دمی دیگر با سیاستمداری کاردان و در فرازی دیگر با عاشقی دلسوخته که قلبی چنان لطیف دارد که نسیم را شرمسار و خجل می سازد
در میان شاهکارهای دنیا که هر یک چونان جان عزیزی در کالبد جامعه نگهداری می شوند، کدام شاهکار بزرگ را می توان سراغ گرفت که الهیات و فلسفه، سلوک و عبادت، موعظه و حکمت، حماسه و شجاعت، دعا و مناجات، اخلاق و تهذیب، علم و ایمان، عشق و ایمان، سیاست و اقتصاد و صدها و هزاران موضوع متنوع و گوناگون را گردآوری کند که بعد از 1400 سال هنوز هم دارای نمونه و جایگزین نبوده و همچنان بر جان و دل شیفتگان حکمرانی می کند
ب- زیبایی: بی تردید علی(ع) از سخنورانی است که در عرصه بیان زیبای مطالب در قله مرتفع این هنر قرار گرفته استواین هنر بزرگ، شیفتگان عجیبی را در عصر خود آن حضرت داشته است.سید رضی درباره زیبایی کلام آن حضرت می گوید
“او بود که نقاب از چهره سخن برکشید، جان کلام از میان او پیداشد و قانونمندی آن به بیان او بنیان گرفت. خطیبان و سخنوران او را الگوی خود گرفتند و موعظه گران خوش بیان به کلام او نیرو یافتند، چراکه کلام او رنگی از علم خدا و شمیمی از گفتار پیامبر دارد; او به راستی در میان پیشتازان این هنر یکتا قهرمانی است بی مانند و سخنش دریایی است بی کران و خروشان[23]
ج- فصاحت و بلاغت: این کتاب از نظر فصاحت و بلاغت به اعتراف دانشوران و ادیبان، پس از قرآن در مرتبه اول جای گرفته است. تنوع مفاهیم، دقت در کاربرد لغات و واژگان، قرار دادن معانی بلند در آیینه الفاظ زیبا و بلیغ، جذابیتی سحرآمیز به سخن علی(ع) بخشیده است
د- تاثیر در مخاطب: یکی دیگر از ویژگی های نهج البلاغه تاثیر و نفوذی است که در مخاطب برجای می گذارد. آنان که با این کتاب دمسازند، با تمام وجود به این حقیقت دست یافته اند
مواعظ و نصایح آن دل هل را می لرزاند و اشک ها را برچشم جاری می سازد. گویی سوز درون حضرت از ژرفای واژگان آن زبانه می کشد و دل های مشتاق را به تپش و تلاطم وامی دارد و این تاثیر کلام است که علی را به امیر یکه تاز عرصه سخن تبدیل کرده است
دانلود گزارش کارآموزی تصفیه خانه همدان word دارای 180 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است
فایل ورد دانلود گزارش کارآموزی تصفیه خانه همدان word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.
این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است
توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است
مقدمه
تصفیه فیزیکی آب
تصفیه شیمیایی آب
شرح مراحل تاسیسات تصفیه وکاریردآنها
حذف گازهای همراه آب
مشکلات ناشی ازانحلال گازها درآب
حذف گازهای مزاحم ازآب
روشهای حذف گازها ازآب
بهره برداری ونگهداری وتعمیرات دستگاههای هوادهی
فرآیندهای انعقادولخته بندی
کاهش وحذف بارالکتریکی سطحی کلوییدها
ته نشینی شیمیایی
فرایند زلال سازی وحوضهای زلال ساز
نگهداری وتعمیرات
ساختمان وروش کلی بهره برداری ازحوضهای ته نشینی وزلال سازمرکب بهره گیرنده ازبسترلجن
روش کلی راه اندازی
متوقف ساختن حوض زلال ساز درکوتاه مدت
کلیاتی درمورد مکانیزم وبهره برداری ازحوضهای ته نشن زلال ساز مجهز به صفحات مورب
صاف سازی
بهره برداری ونگهداری صافیهای تند باجریان ثقلی
ساختمان صافیهای تند ومتعلقات آن
تنظیم صافی
سیستمهای تنظیم کننده
سرعت صافی سازی
زمان کارکرد صافی
تجهیزات شستشوی تند بانیروی ثقل
صافیهای تند تحت فشار
را ه اندازی وبهره برداری صافیهای تحت فشار
نگهداری صافیهای تحت فشار
روشهای سالم سازی
کلر
اوزون
روش تهیه اوزون
انواع ژنراتورهای گاز اوزون
ویژگیهای گازورودی به دستگاه تولید اوزون
واحدهای تولید
روشهای مختلف اوزناسیون آب
موارد کاربرد اوزون
مجموعه عملیاتی که به منظور آماده کردن آب برای مصارف مورد نظر اجرامیشود، تصفیه آب ومجموعه تاسیسات وتجهیزاتی که عملیات تصفیه آب رادربرمی گیرد،تصفیه خانه نامیده میشود. بنابراین برای تهیه آبی مناسب برای شرب ومصارف عمومی شهری یکرشته عملیات در تصفیه خانه آب به مورداجراگذارده میشود تاآب دریافتی از منابع آب را باکیفیتی قابل قبول در چهار چوب استاندارد آب آشامیدنی تحویل نماید
آب آشامیدنی استاندارد به طور کلی آبی است که بیرنگ بی بو، وبا طعم مطبوع وگوارا، که مصرف آن حتی در دراز مدت هم به لحاظ عاری بودن از مواد مضر، ضرری به سلامت مصرف کننده وخسارتی به تجهیزات انتقال،توزیع ومصرف وارد نمی آورد
عملیاتی که در تصفیه خانه آب آشامیدنی در رابطه با تصحیح کیفیت آب اجرا میشود،بستگی به کیفیت آب منابعی داردکه برای تامین آب آشامیدنی در نظر گرفته می شود وطرح تاسیسات تصفیه خانه نیز بادرنظر گرفتن این که آب تصفیه شده برای مصرف شرب ومصارف عمومی شهری به کار برده خواهد شد پیش بینی میشود وتجهیزات وتاسیسات تصفیه خانه نیز براساس طرح مصوب نصب می گردد
منابع آب که به منظور تامین آب آشامیدنی ومصارف عمومی به کار گرفته می شوند.شامل
منابع آبهای سطحی :دریاهاودریاچه ها. برکه ها .رودخانه ها،جویبارها
منابع آبهای زیرزمینی :چاهها،قنوات وچشمه ها،است .چه بسا در بعضی از تاسیسات تصفیه آب ازیک یا چند منبع مختلف آب دریافت وتصفیه شود.به هر حال اقداماتی که در زمینه تصفیه آب منظور خواهد شد،آب دریافتی از منابع رابه آب آشامیدنی تبدیل خواهد کرد وبه همین جهت مطالعه کیفیت فیزیکی،شیمیایی ومیکروبیولوژیکی منابع مورد نظر تامین آب آشامیدنی ،برای ایجاد یک سیستم تصفیه وتوزیع آب سالم ضرورت پیدا می کند
هدف از تهیه این راهنما ارایه روشهای بهره برداری از تاسیسات تصفیه خانه وبالا بردن سطح اطلاعات فنی بهره برداران است که در تصفیه خانه های آب آشامیدنی فعالیت دارند.نظر به اینکه معیارهای تهیه شده در این دستورالعمل به خاطر تنوع تاسیسات به صورتی است که دربرگیرنده نکات عمومی ومشترک است وباید به صورت راهنمای کلی بتواند مورد استفاده متخصصان در رده های مختلف قرار گیرد، لازم است که در هرتصفیه خانه متخصصان امر به توجه به خطوط کلی ارایه شده دراین مجموع ودستورالعمل های طراح وسازنده تجهیزات تصفیه خانه.دستورالعمل های اجرایی مناسبی را که برای کارکنان بهر ه برداری ونگهداری قابل استفاده باشد،تهیه وبهآنان ابلاغ وبراساس برنامه ریزی مناسب برحسن اجرای کارها نظاره کنند
این دستورالعمل شامل کلیه تاسیساتی است که در تصفیه آب آشامیدنی مورد استفاده قرار میگیرند.از آنجا که مسایل آبگیری ودفع لجن از مسایلی است که در تصفیه خانه های فاضلاب نیز مطرح است، لذا بحث دراین زمینه در بخش بهره برداری ونگهداری از تصفیه خانه های فاضلاب پیگیری خواهد شد
از نظر کلی تصفیه خانه آب آشامیدنی شامل گروهی از واحدها وتجهیزات زیر خواهند بود که براساس بررسی کیفیت آب که قبلا انجام شده،ممکن است به کار گرفته شوند
تصفیه فیزیکی آب: هرگونه تصفیه ای که در آن به وسیله روشهای فیزیکی عوامل آلودگی از آب حذف شوند،تصفیه فیزیکی آب نامیده میشود. از جمله دانه گیری ، زلال سازی،صاف سازی واستفاده از اشعه ماورای بنفش در سالم سازی آب را می توان نام برد
هرگونه تصفیه ای که در ان به کمک مواد شیمیایی عوامل آلودگی از آب حذف شوند، تصفیه شیمیایی آب نامیده می شود. انعقاد سختی زدایی،کلرزنی و.. نمونه ای از تصفیه شیمیایی است
هرگونه روش فیزیکی ویا شیمیایی که موجب حذف عوامل بیولوژیکی بیماریزا از آب گردد،روش سالم سازی نامیده می شود،صاف سازی ،کلرزنی ،استفاده از اشعه ماورای بنفش و… ازاین گروه است
شرح مراحل ،تاسیسات تصفیه وکاربرد آنها:تجهیزات وتاسیساتی که برای تامین آب آشامیدنی از منابع آب سطحی وزیرزمینی به کار گرفته میشوند، برحسب نوع منبع متفاوت است ودر عملیات تصفیه در بخشهای ذیل کاربرد دارند
- پیش تصفیه
- تصفیه اصلی
- مواد شیمیایی نامطلوب در آب آشامیدنی
- ایجاد تعادل شیمیایی
تاسیسات پیش تصفیه برای اجرای یک ویا چند رشته از عملیات زیر که به منظور بهبود کیفیت آب خام ورودی به تاسیسات تصفیه خانه های اب طرح شده است، پیش بینی می گردد وممکن است در داخل یا خارج از تصفیه خانه قرار داشته باشد
الف- آشغالگیری: درآبگیری از آبهای سطحی شاخ وبرگ ویا مواد دیگر شناور به وسیله شبکه های آشغالگیر از آب جدا می شوند.این شبکه ها مواد شناوری راکه همراه اب است، در خود نگاه میدارند ومانع ورود آنها به بخش بعدی تصفیه خانه می شوند آشغالگیرممکن است در محل ورود آب به تصفیه خانه ویا ورود آب به تاسیسات انتقال آب به تصفیه خانه نصب شده باشد ودر هرحال روزانه حداقل یکبار باید تمیز شود. موادی که روی آشغالگیر جمع میشوند،باید بعداز جمع آوری از نزدیکی آب دور برده شوند وبهتر است هرچه زودتر از تصفیه خانه به خارج حمل گردند
ب- حذف ماسه: این بخش از تاسیسات در برداشت آبهای زیرزمینی در صورتی که چاه ویا چاههای مورد بهره برداری ماسه دهی داشته باشد،نصب میشود تاماسه ونرمه ماسه را قبل از ورود آب به بخشهای دیگر تصفیه حذف کرده باشند. دستگاهی که معمولا به کاربرده میشود. به نام ؛سیلکون؛خوانده شده وروزانه حداقل یک مرتبه شیر تخلیه تحتانی راکه ماسه جمع آوری شده را بیرون می دهد وباز وبسته می کنند. درمورد برداشت از آبهای سطحی از ته نشینی ساده برای حذف مواد قابل ته نشینی از جمله ماسه ونرمه ماسه استفاده میشود
کلرزنی آب خام:هدف از کلرزنی آب خام،سالم سازی آب ورودی به تاسیسات به منظور اکسیداسیون وحدف نسبی آلاینده های آلی مولد بووطعم نامطلوب ،حذف نسبی آلاینده های معدنی مولد رنگ مانند :آهن ، منکنز،فلزات سنگین وته نشینی آنها در مرحله زلال سازی وجلوگیری از رشد بعدی میکروارگانیسم ها وگیاهان آبی در تاسیسات تصفیه خانه است.کلرزنی آب خام باید در حدی انجام شود که در اب خروجی از فیلترها مقدار کلرآزاد باقیمانده در حدود 2/0تا3/0 میلی گرمبرلیتر در زیر صافی ها موجود باشد.در ارتباط با تجهیزات وبهره بردای این قسمت .موضوع به طور مشروح در بخش 4-2-5-1 آمده است
تبصره: در صورت احتمال ایجاد تری هالومتانها و ترکیبات کلر؛سمی وخطرناک حتی المقدور از کلرزنی آب خام پرهیز گردد واز روشهای توضیح داده شده در بخش تری هالومتانها بهره گیری شود
پیش ته نشینی: اصولا سیستمهای زلال ساز از هرنوع مانند:پولساتورها ،آکسیلاتورها و..برای زلال سازی آب خام با کدورت مشخصی طراحی می شوند.چنانچه کدورت آب خامبه بیش ازحد طراحی سیستمهای زلال ساز برسد،نیاز به پیش ته نشینی است که این واحد پیش ته نشینی میتواند به صورت ته نشینی ساده فیزیکی یابا کمک موادشیمیایی و فرآیندهای زلال سازی طراحی گردد.برای حذف مواد معلق بزرگتر از 200 میکرون ته نشینی ساده وبرای مواد معلق کوچکتر وباوزن مخصوص پایین معمولا نیاز به ته نشینی به کمک مواد شیمیایی منعقد کننده است.حوضهای پیش ته نشینی ممکن است در محل آبگیر درجوار رودخانه وخارج از تصفیه خانه طراحی گردد،دراین صورت از نظر دفع مواد شناور ومواد ته نشین شده درحوض پیش ته نشینی مشکلی وجود نخواهد داشت. مواد زاید راکه همراه آب رودخانه است ودرحوض پیش ته نشینی ته نشین شده است، میتوان به طریق مقتضی دفع نمود. بدین منظور تعداد ویاچند واحد حوض پیش ته نشینی طراحی می شود که یک یاچند واحد ازآنها درحال بهره برداری و بقیه درحال شستشو یادرانتظار راه اندازی خواهند بود. ازآب خروجی از سرریز این واحدها که در حال بهره برداری است،مرتبا نمونه های آب، بااستفاده ازیک شیشه دهند گشاد، برداشت و آزمایش می شود،تاهرزمان که نمونه برداشت شده دارای ماسه نرم باشد، حوض درحال بهره برداری رااز سرویس خارج کنند وبه موازات آن یکیاز حوضهای آماده بهره برداری رادر سرویس قرار دهند.حوضهای پیش ته نشینی مجهز به دریچه ورود آب،شیر تخلیه وشیر آب شستشو هستند. حوضهای پیش ته نشینی ممکن است با مقطع دایره یا مستطیل باابعاد متناسب طرح شوند واگر مستطیل باشند،کف حوض دارای شیب درعکس جهت حرکت آب خواهد بود. چنانچه این نوه حوضها درکنار رودخانه قرار داشته باشند، شیر تخلیه در عمیق ترین نقطه حوض قرار میگیرد.اغلب حوضهای پیش ته نشینی دارای لجن روب وسیستم تخلیه خودکار لجن هستند.درموقع شروع به بهره برداری ازیک حوض پیش ته نشینی،آب رابه تدریج درحوض وارد می کنند تاحوض به آرامی پرشود.دراین حالت دریچه خروج آب ازحوض پیش ته نشینی کاملا باز می شود،برای شستشوی حوض پیش ته نشینی ابتدا شیر ورود به حوض رابسته وشیر تخلیه را باز می کنند، زمانی که سطح آب پایین رفت وگل ولای و ماسه ظاهر شد،شیر آب شستشو راکه آب رااز حوضچه آب ته نشین شده یااز حوض مجاور که در حال بهره برداری است دریافت می کند، باز می کنند تاجریان این آب گل ولای وماسه ته نشسته رادر امتداد شیب کف حوض به طرف مجرای خروجی براند واز شیر تخلیه خارج سازد. دربعضی از تاسیسات که شن وماسه ونرمه ماسه همراه آب وارد حوض پیشته نشینی می گردد،وسایل مکانیکییا نیروی انسانی برای تخلیه رسوبات حوض پیش بینی شده است. نگهداری ابنیه وشیرآلات ودریچه های ورود آب، طبق راهنمای کلی نگهداری تاسیسات خواهد بود. مدت زمان بهره برداری از حوض پیش ته نشینی بستگی به میزان مواد معلق وکیفیت آن در آب خام دارد، زیرا به لحاظ جلوگیری از بروز مشکلات احتمالی بیولوژیکی وپرشدن لجن لازم است حوض ها به تناوب برای شستشو از سرویس خارج شوند. این حوض ها نیز بااشکال مختلف با مقاطع مستطیل ودایره طراحی میشوند ودر هرحال وسیله لجن روبی وتغلیظوتخلیه مواد معلق،به منظورکاهش میزان اتلاف آب در طرح پیش بینی می گردد.بهره برداری از حوض پیش ته نشینی چه بااستفاده از عوامل انعقاد وچه بدون استفاده از آنها ساده طبق دستورالعمل وراهنمای بهره برداری تاسیسات تصفیه خانه خواهد بود که از طرف طراح یا سازنده تاسیسات خانه ارائه میشود
تجهیزاتی که در این گونه حوض ها،معمولا وجوددارد،عبارتند از
- تاسیسات ورود وتوزیع آب خام
- تاسیسات جمع آوری ، تغلیظ ودفع لجن مازاد
- تاسیسات جمع آوری وانتقال آب ته نشین شده
تصفیه اصلی: منظور از تصفیه اصلی بهره گیری از فرآیندهایی است که میتواند کیفیت آب خروجی از پیش ته نشین ها ویا آب خام را درحد استانداردهای آب شرب ارتقاء بخشد
مقدمه وتعاریف : اغلب گازهای طبیعی مانند: دی اکسیدکربن، آمونیاک ،متان وسولفید هیدروژن در آب حل شده ودر کیفیت فیزیکی وشیمیایی آب موثر واقع میشوند. هرکدام ازاین گازها باتوجه به منشاء آب ،آلوده کننده های آن وفرآیند تصفیه آب ممکن است وارد آب شده باشند. اکسیژن وازت که به ترتیب 21و79 درصد از هوا را تشکیل میدهند به تبعیت از قانون هانری در آبهای طبیعی وبه خصوص آبهای سطحی به صورت بطئی حل می گردند،ولی باآب ترکیب نخواهند شد. چنانچه سطح تماس آب باهوا براثر تلاطعم افزایش یابد،حل شدن این گازها درآب تشدید می گردد.گازهای NH3,CO2 در اثر واکنش شیمیایی که بین آب وگاز صورت می گیرد باآب ترکیب ودر کیفیت فیزیکیوشیمیایی آب موثرواقع می شوند. گازمتان ( CH4) یاگاز مرداب در آب غیر محلول است وبا آب ترکیب نمی شود،این گاز که حاصل فعالیتهای بیولوژیکی بی هوازی درلجن ته نشسته است،به تدریج ازآب خارج ودر بعضی از آبهای زیرزمینی نزدیک به مناطق مردابی نیز دیده می شود. گازکربنیک در آبهای زیرزمینی بیشتر وتاغلظت 1700 میلی گرم برلیتر میتواند وجودداشه باشد. این گاز ازیک طرف حاصل فعالیتهای حیاتی نباتات وحیوانات است ونیز از سوختن مواد آلی تولید وپس از پراکنده شدن در فضاباهوا مخلوط می گردد وبه تبعیت از قانون هانری در آبهای سطحی حلمیشود. ازطرف دیگر این گازمحصول فعالیتهای حیاتی ارگانیسم ها و گیاهان کلروفیل دار آبزی است که درداخل آب بااستفاده از گاز کربینک محلول ویا کربناتها وبیکربناتها باپدیده فتوسنتز مواد نشاسته ای مورد نیاز رشد وزندگی خودرا تامین میکنند ودرطول روز که آفتاب محیط آب را روشن نگه می دارد، در مقابل دریافت گازکربینک، اکسیژن در آب رها می سازندوازاین بایت اکسیژن محلول آب به حدفوق اشباع هم خواهد رسید ودر تاریکی گاز اکسیژن ( اکسیژن مولکولی) موجود در آب را مصرف می کند وگاز کربنیک در آب رها می سازد وبدین ترتیب تامین زندگی این موجودات در آب مولکول به این است که شرایط محیط در جهت تعادل اکسیژنحل شده وتولید شده در اثر فتوسنتز ،بانیازمندیهای موجود در محیط تطبیق کند وگرنه براثر فراوانی مواد مغذی این گونه موجودات در آب وشکوفایی محیط برای زندگی آنها، تولید و تکثیرارگانیسم ها که تشدید شده است، براثرا کمبود اکسیژن محیط به تدریج یا دفعاتی متوقف خواهد شد وادامه کمبود اکسیژن سبب خواهد شد که فعالیت ارگانیسم های بی هوازی در جهت تولید گازهای بدبو مانند:گاز سولفیدهیدروژن،متان،آمونیاک وانواع گازهای آلی بودار،محیط آب به گنداب تبدیل شود. گاز کربنیک مهمترین گاز موثر در کیفت آب است واین گاز ضمن انحلال درآب باآن ترکیب شده وواکنش شیمیایی منجر به تولید اسید کربنیک میگردد که در شرایط دمای محیط و PH آب نتیجه واکنشهای شیمیایی به صورتهای زیر در آب مشاهده میشود
الف- انحلال گاز کربنیک در آب تولید H2CO3 مینماید که میتوان نوشت:CO2,H2O
ب- بیکربنات کلسیم دارای ریشه بیکربنات است: Ca(H2CO3)2 یا CO2,CaO.CO2,H2O
ج- کربنات کلسیم دارای ریشه کربناتها است: CO2,CaO—CaCO
باتوجه به این که یون کلسیم از مهمترین ماده موجود در آبهای طبیعی است، حصول تعادل بین کربنات کلسیم که در آب کم محلول وبیکربنات کلسیم که در آب حل شده وگاز کربنیک موجود در محیط موکول به این است که عوامل سه گانه فوق طبق رابطه شیمیایی زیر در حال تعادل باشند
CO2CaO+ CO2h2O CO2CaO ,CO3,H2O
یعنی
CaCO3+ CO2+ H2OCa( HCO3)
بنابراین گازکربنیک رابه چهار صورت در آب مشاهده می کنیم
- گاز کربنیک کربناتها
- گاز کربنیک متعلق به بیکربناتها
- گاز کربنیک مورد نیاز برای تعادل کربناتی آب
- گاز کربنیک آزاد
گاز آمونیاک در آبهای سطحی بخصوص آنهایی که درتماس با فاضلابهای صنعتی وبهداشتی پساب حاصل از تصفیه خانه های فاضلابهاست،یافت می شود.گاز سولفیدهیدروژن که عمدتا براثر تجزیه بی هوازی بعضی از ترکیبات آلی ومعدنی حاصل میشود، در بعضی از آبهای زیرزمینی که خاک آن مناطق حاوی مواد آلی ومعدنی بخصوصی است وجود دارد.این گاز همچنین میتواند از پیوستن فاضلابهای گندیده وبرخی ازپسابها به آبهای سطحی وزیرزمینی وارد آنها شود